小學數學計算題教學的實踐探究

朱幫平

摘 要：在小學數學教學當中，數學計算題教學一直是教師進行數學教學的重點，也是教師進行數學教學的難點。因此，在小學數學教學當中，教師要重視數學計算題教學，并采用效果顯著的方式，對學生進行數學計算題教學，從而不斷提高學生的數學計算能力。本文以自身教學經驗為例，對小學數學計算題教學的實踐進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學數學；計算題教學；學習興趣；計算過程；專項訓練

在小學數學教學當中，許多學生對于數學計算學習的興趣不高，他們因為沒有掌握合適的數學計算方法，導致他們的數學計算效率較低，小學數學計算題教學目標也一直難以完成。鑒于此，在小學數學計算題教學當中，教師要結合學生的行為特征，并采用有效的方式，對學生進行數學計算題教學，從而不斷提高學生進行數學計算學習的主動性。

一、培養學習興趣

興趣是指導學生進行高質量數學計算學習的最好老師，它可以讓學生將自己的思維都放在對有關數學計算題進行探究的當中，從而不斷提高學生數學計算的準確率。因此，在小學數學計算題教學當中，教師要采用創新的方式，對學生進行數學計算學習興趣的培養，這樣，不僅可以降低學生對小學數學計算題教學的恐懼感和排斥感，還可以讓學生一節課都保持著對有關數學計算題進行運算的熱情。

例如，以“兩位數除以一位數的除法 ”為例，在講述教材內容時，為了讓學生有興趣進行數學計算練習，我為學生組織了常見的“找朋友”游戲：我先在不同的卡片上分別寫了不同的除法算式，如48÷2；42÷3等等，以及各個算式的結果，如24；14等等。然后，我讓學生從第一排開始，進行了游戲：第一位學生先從我的手中隨機抽取了一張寫有除法算式的卡片。然后，這位學生結合自己本節課學到的計算算理，對卡片上的算式進行了計算，得出了最終的結果，找到了“朋友”。在這位學生找到了正確的“朋友”之后，我讓下一位學生進行了接力，繼續進行了“找朋友”游戲，直到最后一位學生找到了正確的“朋友”為止。這樣，教師通過借助游戲，對學生進行了數學計算學習興趣的培養，不僅降低了學生對小學數學計算題教學的恐懼感和排斥感，還使學生一節課都保持著對有關數學計算題進行運算的熱情。

二、規范計算過程

在小學數學教學當中，許多學生在進行數學計算之時，為了省事，通常是直接就將最后的結果寫出來，這樣的計算過程往往會導致學生在計算出錯之后，找不到錯誤的原因，還需要重新再計算一次，浪費了許多不必要的時間。鑒于此，在小學數學計算題教學當中，教師要重視對學生進行數學計算過程的規范，這樣，不僅可以提高學生的計算效率，還可以實現小學數學教學目標。

例如，以“四則混合運算”為例，在為學生講述了四則混合運算的運算規律之后，我為學生出了幾道與四則混合運算有關的數學計算題，如，240-（15+20）×3；145+（96-120÷4）等等。然后，我讓學生結合自己本節課學到的知識，對上述計算題進行了計算。在學生進行計算的過程當中，我對學生提出了以下要求：要按照運算規律，一步步進行運算，不能直接就寫出最后的答案。在學生計算結束之后，我挑選了幾名學生代表，讓他們在黑板上寫下了自己的計算過程。最后，我結合學生寫的計算過程，為學生講述了上述計算題，使學生了解了自己在計算過程中存在的問題，并讓學生在今后的數學計算學習當中進行了改正。這樣，教師通過對學生進行數學計算過程的規范，不僅提高了學生的計算效率，還實現了小學數學教學目標。

三、加強專項訓練

在小學數學教學當中，教師在為學生講述了教材當中的計算算理之后，需要對學生進行專項訓練，以此鞏固學生掌握的有關計算算理，并加深學生對有關計算算理的理解。因此，在小學數學計算題教學當中，教師要加強對學生進行數學計算學習的專項訓練，這樣，不僅可以提高學生對教材當中有關數學計算算理的理解，還可以提高學生進行數學計算學習的信心。

例如，以“乘除法的關系和乘法運算律”為例，在講述完有關數學運算規律之后，為了讓學生能夠學會使用簡單的方式進行數學計算，我結合本節課講述的內容，對學生進行了數學計算學習的專項訓練：我先為學生出了幾道有關的數學計算題：如，25×125×4×8；36×104；72×26+36×48等等。然后，我讓學生結合自己本節課學到的有關知識，對上述計算題進行了簡單運算。在學生計算結束之后，我挑選了幾名學生代表，讓他們說了自己的計算過程，以及在計算過程當中應用到的運算規律，鞏固了學生掌握的有關知識。這樣，教師通過加強對學生進行數學計算學習的專項訓練，不僅提高了學生對教材當中有關數學計算算理的理解，還提高了學生進行數學計算學習的信心。

總而言之，計算題教學在小學數學教學當中占據著十分重要的組成部分，它可以提高學生的數學學習能力。因此，在今后的小學數學教學當中，教師要積極探索各種能夠提高小學生數學計算能力的策略，從而實現提高小學生數學學習水平的目的。

參考文獻：

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[2]何六升. 關于新課標背景下小學數學計算題的教學思考[J]. 都市家教：下半月，2017：128.