Java語言程序設計教學模式改革與實踐

孫曉燕 林霞

摘 要：當下傳統教學模式的弊端日益顯現，翻轉課堂、慕課等新型教學模式蓬勃發展，結合Java語言程序設計精品在線課程的建設與實踐經驗，提出新形勢下提高教學質量以及學生學習效果的幾點方法。

關鍵詞：程序設計；翻轉課堂；教學模式改革

一、傳統教學模式存在的問題

1. 課堂教學缺少互動性

傳統的課堂教學中，教師處于主導地位，學生參與的積極性不高。教師只注重學生的共性，忽略了學生的個性培養。教師灌輸性的傳授知識，學生機械性的掌握內容，師生之間缺少良性互動。

2.學習積極性不高

老師講課盡管內容滔滔不絕于耳，學生端坐下方昏昏欲睡，眼神游離飄忽，或者干脆做個低頭族，“兩耳不聞窗外事，一心只是玩手機”。盡管課堂紀律良好，沒有交頭接耳講話的，但是這樣的課堂，學生學習效率低下缺少活力，學生喪失了學習的積極性跟主動性。

二、精品在線課程的建設與實踐

1.課程資源的建設

Java精品在線課程建設重點在于課程資源的質量、課程的實施過程以及學生的學習體驗等方面。Java語言程序設計課程組本著“以學生為本，以實踐為主，以項目為驅動”的課程建設要求，建設基于軟件開發過程的案例式教學體系。課程組遵循[2]“碎片化資源、結構化課程、項目化設計、案例化教學”的組織建構邏輯對課程教學模式進行創新，與合作辦學的企業專家共同完善課程教學大綱、實驗教學大綱、教學方案、案例庫、習題集、試卷庫和參考資料庫等教學資源的建設，力求提高教學質量和學生的學習效果。教學團隊努力創新，積極探索，將Java語言程序設計打造成為校級示范課程，省級精品課程。

2.教學團隊的建設

為了避免學生實驗內容與企業實際需求相背離、脫節的情況，推進課程教學體系、內容、方法和手段的改革，積極探索與企業合作辦學的模式。與此同時，為了加強課程教學團隊的建設，聘請合作企業專家擔任課程設計指導教師，探索工學結合的新型人才培養模式。誠邀校企合作的專家和骨干參與到課程的建設當中，同時安排教師深入實地參加企業實踐，引進企業成功的項目案例，極大的豐富了課程教學內容。同時利用寒暑假的時間，組織任課教師外出學習和培訓，鼓勵青年教師參與本課程的實踐教學，大膽創新，逐步建成了一支素質優良、結構合理的雙師型教學團隊。

2.學習過程的監控

豐富的線上資源固然重要，教師仍然需要對學生的課前預習和課后復習進行監督和檢查。課程組首先將教學內容劃分成多個教學單元，再將每個教學單元劃分成若干個子單元，最后將教學子單元詳細劃分成課前、課堂教學、課后三個部分。課前的主要任務是教師要提前在教學平臺發布本次課的學習目標、預習任務，并就某一知識點設計在線測試、分組討論等環節。課堂教學主要任務是根據課前制定的重點和難點，進行講解、練習、隨堂測試和答疑，最后各小組再進行課堂的總結。課后任務是對本次課的學習進行全方位的評價，包括在線測試、課后作業以及小組打分等方式。

3.學習效果的評價

本課程的考核方式采取以期末上機考試為主，項目開發及答辯、單元測試、課下作業為輔的方式，站在企業或用人單位的立場去給學生設置問題，引導學生分析和解決問題，同時加強團隊間的合作，使學生初步具備軟件開發人員必備的素養和能力。

4.教學方式的探索

Java語言程序設計精品在線課程采用了線上與線下混合教學的模式，實現了課內與課外的互補，學校與企業的貫通。

首先，在教學環節中特別注重實驗教學，講練結合。在實驗教學環節中，采取案例化教學，任務驅動模式，啟發和引導學生在學習編程語言的同時，熟悉軟件開發的流程和規范。設置演示性、驗證性、綜合性、設計研究性等四種類型的實驗，充分考慮到學生的個性化培養，循序漸進的推進教學內容。其次，在課程開始之初，學生自由組合成小團隊，平均兩到三人一組。學生自主選擇項目的難易程度，由指導教師協調團隊負責人分配給每個學生任務，約定好程序接口等細節問題， 小組成員獨立完成各自的模塊。同一組的成員之間相互溝通學習，齊心協力完成項目的開發。在這個過程當中，如果實在力不從心可以向老師申請降低項目難度，如果覺得尚有余力，也可以申請提高項目的難度指數，這樣就兼顧了不同層次水平的學生。

三、結束語

Java語言程序設計是我校軟件工程專業一門專業必修課程，實踐性很強。如何讓學生系統地、快速的掌握編程語言的精髓并能夠靈活應用到實踐當中， 是擺在我們面前的一個重要的課題。為此， 課程組采用了線上線下混合式教學，全程追蹤學生的學習過程，并給出了切實有效的評價體系，取得了不俗的成績。既注重了學生的個性發展，又培養了學生的團隊合作精神。本文中提出的教學模式的改革與實踐以學生為主導，教師為輔助，將教與學完美對接，對于程序設計類的課程教學效果顯著。

參考文獻

[1]童端.融入CDIO理念的《程序設計基礎》實踐課程改革探索[J].現代商貿工業.2019（28）：146-147.

[2]賴亮鑫.“三維動畫設計”精品在線開放課程建設實踐與探索[J].藝術科技.2019（9）：24-25.

[3] 全曉艷.基于MOOCS的程序設計課程翻轉課堂教學改革[J]. 中國校外教育.2019（27）：146.