淺論當代獨生子女的家庭教養問題

蘇佳岑

獨生子女政策在中國已經實行了30多個年頭了，如今放開了二胎政策，但隨著社會競爭的愈演愈烈，生活節奏加快，工作壓力加大，越來越多的人自發性地仍選擇只生一個孩子。相關資料顯示：獨生子女越來越普遍，所以如何正確的教養成為了頭等重要的新命題，社會、家庭、學校都在尋找一種適宜于獨生子女健康成長的教育模式。塞德茲曾說過人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形，家庭是創造幼兒健康人格的第一工廠。而家庭，作為孩子的第一任課堂，擔任著重中之重的角色，家庭教育的成與敗，直接影響著獨生子女的健康成長。作為獨生子女的我，在此吐露一下自己的心聲，首先我想談談我的“幸福”童年。一個人游戲，一個人說話，一個人發呆，總是一個人獨來獨往……尤其是城市中的孩子，表現更加淋漓盡致。可“喜”的是，我們所提的要求，一般而言物質上的家長總會盡量的滿足我們，卻沒有人分享。總是一個人，漸漸地，我們就忘了自己是一個人。可笑的是，我們竟無形中被冠以“小皇帝”、“小公主”的種種稱號，這背后的原因又是什么，誰才是真正的罪魁禍首呢，我們又該如何解決呢？

首先從獨生子女的家庭特點入手。從家庭結構上來看，獨生子女沒有姐妹兄弟，童年缺少同伴。從父母的教育觀念來看，普遍有著望子成龍的心態，對孩子報以很高的期望，十分重視教育。從家庭的經濟狀況來看，家庭物質基礎殷實。正是這些特點，造成了獨生子女各方面的一些缺陷問題，下面我來探討一下最主要最明顯的幾大類問題。

在獨生子女的性格特質上，獨生子女一般較為內向，不善與外人交流，社交能力在小時候表現得較弱。一方面這是由于孩子在上幼兒園前，缺少玩伴，從而也就缺乏與伙伴一起玩耍，分享食物、玩具和圖書的愉快體驗。另一方面父母忙于工作，沒有很多的時間和精力關懷孩子們的成長，他們就習慣了獨來獨往，有心事更愿意與心愛的玩偶交流的怪現象。其三，家長的期望不切實際地過高。在我們小時候，總有一個特別強大的敵人叫做人家的孩子。當自己的成績或者各方面表現與父母的期望相差甚遠抑或是有一點點的差距，家長的臉色就不是那么好看，總會在我們面前提及誰誰誰家的孩子如何的優秀，久而久之，孩子就會變得沉默內向自卑，癥結其實正是在于家庭環境缺少同伴交往的刺激、迫害最深的是父母的教養方式出了問題。

在獨生子女的心理品格上，普遍而言獨生子女一般都以自我為中心，獨占欲過強，沒有分享的概念，只知道接受不知道給予，不懂感恩。只生一個，獨生子女便成為家庭的重心，父母難免會將孩子當成掌上明珠一般溺愛，把所有的愛毫不保留的完全奉獻在一個孩子身上，對于孩子的無理要求常常一味的嬌慣寵愛，孩子在心理上就容易養成“我是最大的”，養成任性、不合群、亂發脾氣、挑食等壞習慣。然而“沒有不好的孩子，只有不好的教育”這就說明，孩子不良的性格和不良的行為習慣是來自于不恰當的家庭教育。

在獨生子女的生活技能方面，獨生子女一般自理能力較差。有報道稱：上大學的孩子生活自理能力差，母親為其準備30雙襪子替換，更有甚者，父母辭職陪讀！事件的背后，正是父母的教養方式出了問題。從小，大多數獨生子女的孩子便過著衣來伸手，飯來張口的壞毛病，父母也覺得孩子學習壓力過大，大可不必再麻煩孩子做對學習毫無幫助的家務了。據中國青少年研究中心少年兒童研究所進行的一項調查表明，一些家長不鼓勵孩子做家務，45.3%的家長認為“孩子學習太緊張了，沒有時間做家務”；有38.8%的家長說“只要學習好，孩子的一切我全包了”；有34.6%的家長“陪著孩子做功課”。家庭教育走到這一步，實際上已陷入了“知識萬能論”的誤區。這不能不說是家長偏頗的教育目標在作崇，成績并不能決定孩子的一生，他們卻把所有的罪責都怪在了高考上。

而上述種種在獨生子女身上的“問題”，我們已找到了癥結所在，歸根結底那就是家庭教養方式的不妥，那么解決對策又是什么呢？

在此，我翻閱了《獨生子女就是要這樣教》這本書籍。序言中描寫道：很多父母都搞不明白，為什么在獨生子女身上會出現那么多的問題，諸如懦弱、孤僻、自私、依賴、驕傲……等性格缺陷。這是什么原因呢？并不是獨生子女生下來就具有這些性格缺陷，而是父母錯誤的教育所造成的。在本書中，作者通過自己多年從事兒童教育的經驗并結合實際的案例，分析讓孩子養成諸多不良習慣的原因，并給出了解決這些問題的方法。

首先父母不要覺得自己工作忙沒空陪伴孩子就把孩子交給保姆或者親戚，這并不能代替父母給予他們的關愛。獨生子女身邊沒有伙伴，缺乏兄弟姐妹之間的親情，本來就已經很容易出現“后天情感缺乏癥”，父母應該多花一些時間構建一個良好的親子氣氛（陪伴孩子），不能讓繁忙成為忽略孩子的借口。其二，不要讓孩子覺得他就是世界的中心。家長對孩子應做到慈愛但不溺愛，應從小讓孩子接受一些挫折和冷落，要時時提醒孩子你不是世界的中心，不能只顧自己的好惡，而不理會別人的感受，要讓他知道地球并不會因為少了他而不會轉動這回事。讓孩子做自己能力范圍之內力所能及之事。一個合格的父母，不是孩子的保姆，而是孩子的導師——指導他做自己的事，無論他做得如何，都要鼓勵他、表揚他。其三，有意培養孩子的責任感。培養孩子的責任感，父母要以身作則，遇到事情的時候，不要責怪他人，要先想想自己是否有責任，身教重于言教。其四，要鍛煉孩子的膽量。獨生子女從小在家長的庇護下成長，長大后將成為一個怯懦的人，在機會面前不敢出頭，在競爭中不敢表現自己，不敢嘗試改變現狀，不敢接受新的挑戰。而膽大、富有勇氣的孩子都是鍛煉出來的。家長要經常鼓勵孩子嘗試一些新事物，不要擔心孩子會因此受傷。“沒摔過跤的孩子長不大。”這句俗語是很有道理的，當父母不希望孩子摔跤而把孩子保護起來時，孩子就不會有“在哪里摔倒就從哪里爬起來”的勇氣。如果不想扼殺孩子的創造力，就不能因為擔心孩子破壞東西而不讓他嘗試新事物。父母所要做的是少一些批評和打擊、多一點耐心和鼓勵，孩子便能遠離怯懦。

以上的這些對策乍看上去很容易，實則不易。尤其是現今80后這一代獨生子女自己也養育了第二代獨生子女時，問題將會變得更加的棘手。如何正確向上地教養當代獨生子女，我們要探討的還有更多。