初中語文之活動式作文教學方法探究

宋秋芹

摘要：傳統的作文教學由教師直接規定題目，寫作的內容也會由教師有一些具體的限制，學生不能有太多自己的想法與觀點。而且學生只能坐在教室里，依靠書本中積累的有些固化的詞句進行寫作，學生的思維不夠開闊。這在極大的程度上限制了學生想象力的發揮。而通過多方面的綜合改進，將學生的寫作范圍從自然與人文、社會與生活多方面進行擴展，才能真正提升學生寫作的能力。

關鍵詞：活動式；作文教學

通過作文，學生可以將自己的所學知識和對生活、自然與社會的感悟表達出來。作文最重要的就是情感的真實性。而情感則來源于自身豐富的經歷和對生活的深刻理解。學生可以通過讀書和學習來獲得知識，但書中的道理和情感則需要豐富的人生體驗才能夠理解。同理，學生只有具有豐富的人生體驗，才能創作出內涵深刻、情感充沛的作品。活動式作文教學就是要通過一系列的生活體驗來豐富學生的見識與生活感悟，從而提升學生的作文水平。下面筆者就結合廣泛閱讀、演講、創意寫作、戶外寫生、紀實采訪等方面來探討活動式作文教學的具體方法。

一、廣泛閱讀、打好寫作基礎

閱讀是寫作的知識基礎。學生的大部分知識都是通過閱讀才能獲得。通過閱讀，學生能積累很多的字詞、背誦經典篇章、了解古今中外的歷史、掌握很多的修辭手法、表達方式等。只有具備了這些方面，學生才能對文字有一定的駕馭能力。活動式作文教學并不是直接拋開書本進入活動，而是要以書本為基礎，從書本中汲取知識，做為寫作的支撐。所以教師要引導學生培養閱讀興趣，進行廣泛閱讀。

例如，教師可以讓學生對四大名著中的《水滸傳》通過制定閱讀計劃，從多方面進行閱讀。《水滸傳》共有一百二十回，按情節可以分為各好漢的不幸遭遇到梁山聚義，梁山聚義到接受招安，接受招安到征討方臘三大部分。學生可以根據每部分篇幅長短制定合理計劃，利用自己的空閑時間進行閱讀。在閱讀的過程中學生首先能夠積累很多的字詞，其次能夠學習作者塑造人物和安排情節的方法，其次能夠了解古人的生活方式，學習到豐富的傳統文化。所以教師要引導學生進行廣泛閱讀，提升個人的知識積累。

二、登臺演講、鍛煉表達能力

演講能夠讓學生將自己的所學知識整合成自己的觀點并表達出來。而在講臺上可能會遇到聽眾的提問或者質疑，這需要學生有靈活的應變能力，能夠瞬間改變自己的思維，創造出新的觀點。所以演講能夠鍛煉學生的思辨能力、口語表達能力、應變能力和心理素質。而這些能力需要有良好的寫作基礎才能實現。因為寫作就是對思維能力的鍛煉。所以教師可以經常舉辦演講活動，讓學生以多種形式抒發自己的感情。

例如，在進行八年級下冊第四單元主題寫作時，主題規定的是寫演講稿。教師可以讓學生自己在腦海中構思一個小片段，在講臺上進行分享，或者可以創作一首詩歌在講臺進行朗誦。在學生演講完畢后，教師可以讓其他學生對該同學的演講內容進行評價與提問，讓該學生現場進行解答。比如該學生可能寫做演講稿來激發大家的學習動力，讓大家要要努力學習，創造優異的成績。其他學生可以提問具體通過什么方法來提高成績，這樣的方面為什么有可行的道理等。還可以評價學生的演講稿是否具有感染力、說服力等。通過這些細致入微和不同方面的提問，學生就能從不同的角度快速思考問題，并組織流暢的語言進行回答。這樣就能很快提高學生對語言文字的組織與應用能力，以及縝密的思辨能力。

三、隨意話題、進行創意寫作

寫作是多種知識與觀點的相互整合。學生需要對平時生活中的一點一滴的感悟積累起來，在具體的寫作中進行篩選與整理才能創作出優秀作品。因此整篇的寫作要建立在零散的思考與寫作的基礎上。很多時候一篇優秀的作品正是由于一個小方面而產生巨大的靈感，從而帶動一大篇內容的寫作。因此，在寫作的過程中既要重視大的寫作，又要重視小的寫作。創意寫作往往能激發學生用凝練的語言，深刻而獨特的思想創作出短小精悍的作品。創意寫作如同一面鏡子，能夠以一個簡單的話題讓學生認識到自己對于這一方面的思考程度和認識程度。

例如，在學習了朱自清的《背影》一文后，學生可以發現朱自清對于父親背影的描寫并非是長篇大論，而是只有“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這樣簡短的一段。教師可以引導學生學習朱自清運用攀、縮、傾等動詞來進行場景描繪的方式，讓學生感受作者對“背影”這個話題進行獨特化的描寫的方式，從而豐富學生的創意，提升學生寫作的獨特性。

綜上所述，活動式作文教學就是要讓學生的寫作內容豐富起來，寫作的思維活躍起來。動式作文教學是素質教育發展過程中的重要創新，是通過對具體教學方法的不斷擴充與改進，來實現學生寫作的自由，思維的自由。教師要引導學生培養閱讀興趣，進行廣泛閱讀；鼓勵學生登臺演講、鍛煉表達能力；豐富學生的創意，提升學生寫作的獨特性。。

參考文獻

[1]淺談活動式作文教學.《作文教學研究》2005年 第7期，楊亞雯.

[2]淺談“活動單”作文教學模式.《新課程研究：基礎教育》2010年 第1期，許震.