如何做好新時期的體育教師

駱其武

【摘要】：體育鍛煉已經被提到一個很高的高度，新時期我們體育老師應該做好以下工作：更新觀念，做與學生積極互動的協作者；勇于創新，做與學生合作學習的引導者；尊重學生，做學生成長過程中的促進者。

【關鍵詞】：做好 新時期 體育教師

目前，中國基礎教育課程改革正在緊鑼密鼓地進行，新的《體育與健康》課程標準給學校體育帶來了無限的生機，提高了大家對“以人為本”、“健康第一”等思想的認識，為學校體育的改革和發展提供了良好的契機。作為《體育與健康）新課程實施的組織者，面對新的課程結構、新的課程標準、新的教育理念，如何做好新時期的體育教師是擺在我們面前的一項重要的課題。

一、更新觀念，做與學生積極互動的協作者

體育教學過程由四個基本要素：教師、學生、教材、環境組成，其中，教材、環境是相對固定的，而教師與學生則是具有思維意識的活動的因素。教學過程的運轉、效果和質量與兩個活的因素之間具有更密切的關系。體育教師作為課程的主導者，首先要轉變教育觀念，由教學模式化向教學個性化發展，由重教師的“教”向重學生的“學”轉變，由居高臨下的知識傳授向平等融洽的師生交往轉變。

體育教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。傳統的教師是學習的資源、知識的供應商與占有者而新的教育理念下的教師應該是發掘資源的向導，是尋求思想和技術的組織者與指導者。體育教師應將學生發展置于教育過程的核心位置上，目的是提升學生的體育運動能力、技術、意識和道德水平，而不是征服學生、維持秩序、管教不管學。在新課程標準指導下的師生關系，應該是一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，是一種促進教學雙邊互動的協作關系。教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與體育的橋梁。教師應在教學過程中尊重學生的人格和自尊、要有愛心，要平等地對待每一個學生，使學生在學習過程中有尊嚴感、安全感、愉悅感，在這種環境里人的興趣、智力、潛能才能得到充分發展。

二、勇于創新，做與學生合作學習的引導者

課程改革的最大特點是由重“教師教”向重“學生學”轉變，充分發揮學生的主體作用，讓學生學會自主學習、探究性學習。教師在對教材的把握上不是教教材，而是用教材教。教學過程應該是過程與結果并重。教學形式應該靈活多變。根據不同的教學內容和目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿體育美感的課堂情境，突出學生的主體地位。教師要善于保護每個學生的學習積極性，培養學生熱愛體育的感情，使每個學生學習興趣和主動意識得以長久的保持，引導學生勤學、樂學，學有所思、學有所獲。

上ー個單元我組織學生學習籃球基本技術和簡單戰術。按照慣例，籃球單元是學生最喜愛的一項教材，隨著課程改革的深入，每學期在組織教學時我都進行了一些變換組織教法的嘗試，如趣味教學、游戲教學、分層教學、改變考核方式與評價辦法等，每一次都會取得一些突破性的進展，但總有少數、個別學生學習興趣不濃、效果不佳。為了改變這一狀況，取得更好的效果，本單元在學習初我便吸取以往教學中的經驗和不足，提前制訂了一套考核評價辦法，學生可以從傳接球、運球、行進間高手肩上投籃和二分鐘跳投幾項中任選一項參加考核。于是，在學習過程中，同學們各選所長，刻苦練習，互相幫助，樂此不疲，興趣、效果及人際關系均達到了從未有過的高度。一個單元學習下來，除開各自選考的特長外，其余幾個項目水平也明顯提高，有的學生還主動參與到考核評價中來，結合平時練習中的體會，向我提出一些合理的要求和建議，我也有選擇性地接受下來。考核過程中，我充分發揮學生干部和體育骨干的作用，完全相信他們，除傳接球由我親自把關外，其余各項都由他們組織完成，對發揮不佳、成績不滿意的同學，給予他們參加第二項目考核的機會。同學們練習激情空前高漲，互相幫助、請教、勉勵，均想在各自選擇的項目中超越自我、超越對手，進入“三甲”行列。考核結果出來，每班除2-4人在及格等次外，其余均在良好等次以上，優秀率高達60%以上，較以往各屆相比，教學效果有明顯進步，更為關鍵的是，學生的學習興趣得以很好的發展和保持。

三、尊重學生，做學生成長過程中的促進者

當前師生關系仍存在著教師中心主義的傾向，當學生出現學習、情緒、生活中的問題時，很多老師并不在乎學生心理上的感受，而是一味地要求學生怎么做，怎么完成學習任務，并不去分析產生問題的原因，“對癥下藥”，解決學生主觀意識上的不利因素，嚴重地剝奪了學生的自主性、傷害了學生的自尊心、打擊了學生的自信心，由此導致學生與教師之間產生抵觸情緒，嚴重影響了教學雙邊的和諧關系。

上屆畢業生中曾有一名女生，是班上的體育積極分子。一次參加學校組織的籃球賽不小心受傷，自此，很長一段時間里該同學像患了籃球恐懼癥一樣，連球輕輕地傳到自己面前也不敢接，每次都嚇得把頭抱起來，對此，我并沒有批評學生沒有勇氣和膽量，而是抽空和她分析受傷的原因，鼓勵她正確地對待體育運動中的傷害事故，解決心理上的陰影后，再從基本的接地滾球等技術開始逐步進行心理恢復性訓練。一個月下來，該同學很快消除了心理上的不良影響，積極地參與到各項運動中去，而且還懂得了不少關于運動損傷的防治方法。

新型教學的最大特點是教師把自己置身于學生中間的同時，也把問題放到學生中間共同去解決，師生處在一種非常和諧的氛圍中，他們是共同探討的同學、同伴，更是體育路上的朋友。在這樣一種情形下，體育與人達到了完美統一，教師與學生產生了情感的共鳴。