小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動課程化問題與對策研究

王學(xué)芝

摘 要：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，老師在教學(xué)的過程中也要是有先進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生深入到老師的課堂中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)科學(xué)的重要性不言而喻，文章探討了小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動課程化的問題提出了合理的對策，希望給老師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)踐課程化；問題對策

1小學(xué)科學(xué)實(shí)踐

1.1小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動的進(jìn)展

在小學(xué)教育中，老師不僅要給學(xué)生灌輸課本上的理論知識，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)科學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系很緊密，能夠有助于學(xué)生提高能力，老師帶領(lǐng)同學(xué)們課堂仔細(xì)觀察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，這種活動能夠吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是新時期科學(xué)實(shí)踐活動的主要形式。

1.2實(shí)踐活動課程化的重要性

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課程活動中，內(nèi)容比較多，比較廣泛，涵蓋多個學(xué)科的知識，有些知識和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很緊密。比如說，天氣變化以及動物的行為，植物的狀態(tài)和物理環(huán)境之間的關(guān)系等，這些知識比較分散，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動的過程中，有效的幫助學(xué)生整合，讓學(xué)生感受到科學(xué)的豐富多彩，顯示出實(shí)踐活動的價值。

2小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動課程化中存在的問題

老師要想給學(xué)生上好小學(xué)科學(xué)實(shí)踐，就要準(zhǔn)備相關(guān)的資料，現(xiàn)在總體上來說系統(tǒng)性的科學(xué)活動的資料還不夠，不足以支撐現(xiàn)在課程化的需要，這就對學(xué)校和老師提出了新的要求，學(xué)校要做好課程安排，促進(jìn)科學(xué)實(shí)踐活動的發(fā)展，而且還要配置專門的老師，提升課時?，F(xiàn)在一些學(xué)校小學(xué)科學(xué)老師都是其他科目的老師代替，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)提升，所以學(xué)校要針對具體情況解決這些問題，滿足實(shí)踐課程化的需求。

3小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動課程化的具體對策

3.1開發(fā)教材和教學(xué)資源開發(fā)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，老師要把教學(xué)資源和教材進(jìn)行有效的整合。老師可以參與到科學(xué)實(shí)踐課程的研發(fā)中，學(xué)校建立課程開發(fā)的評價機(jī)制。把有關(guān)的工作納入到對老師的測評中，對于優(yōu)秀的課程要給予獎勵，調(diào)動起老師的積極性。另外學(xué)校要鼓勵家長參與到其中，讓家長和老師相互配合，讓他們成為課程開發(fā)的得力助手，把課程資源的開發(fā)當(dāng)成是學(xué)校的一項(xiàng)工作，能夠促進(jìn)小學(xué)科學(xué)老師在教學(xué)的過程中更好的延伸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他組織建立合作的關(guān)系，為小學(xué)科學(xué)實(shí)踐課程開辟出新的教學(xué)天地。比如說以少年宮為單位建立一個綜合的實(shí)訓(xùn)基地，開設(shè)無線電等科學(xué)類的活動項(xiàng)目，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，提升學(xué)生的實(shí)際動手技能。對于鄉(xiāng)村景區(qū)來說可以和農(nóng)村和企業(yè)聯(lián)合起來，既能夠提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，又能夠提高小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動的有效性。把農(nóng)村的養(yǎng)殖場以及周邊的農(nóng)田作為生物的考察基地，把菜地果園等作為植物的考察基地，把工廠作為科技發(fā)展的課程基地。

3.2建立相應(yīng)的課程體系

在小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動課上，老師要建立相應(yīng)的課程體系，讓這一課程體系具有獨(dú)立的框架，老師合理的利用教學(xué)資源利用教材完成這一框架，建立課程體系并不像想象中的那么簡單，老師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知情況，做好實(shí)踐活動的安排。對于不同年齡階段的學(xué)生來說，科學(xué)實(shí)踐活動有不同的作用。低年級的小學(xué)生年齡比較小，他們?nèi)菀妆挥幸馑嫉氖?，我現(xiàn)這時候老師帶領(lǐng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生對于物理化學(xué)生物知識的興趣，讓他們能夠認(rèn)識到簡單的科學(xué)。對于高年級的學(xué)生來說，老師要培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，提升他們的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生未來學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以在構(gòu)建課程體系的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，構(gòu)建和培養(yǎng)目標(biāo)相一致的課程體系。

3.3優(yōu)化教師的管理科學(xué)

小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動，要求老師站在一定的高度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在此過程中老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)校也要有相關(guān)的老師對其實(shí)踐活動進(jìn)行專門負(fù)責(zé)。老師要根據(jù)課程的狀況，探討整個課程改革的方向，學(xué)校要對于教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行綜合的評估。學(xué)校要根據(jù)課程的安排，學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓專職的教師擔(dān)任科學(xué)實(shí)踐課的教師。另外，要成立專門的科研組，讓老師參與到科學(xué)實(shí)踐課的課程建設(shè)上。制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，合理安排老師的課程數(shù)，對老師的教學(xué)效果進(jìn)行有效的評價，在優(yōu)化以后加強(qiáng)教師的管理，能夠讓教師更有效的投入到實(shí)踐課程中，讓他們把主要的精力放在課程的建設(shè)和組織上來。我們也要加強(qiáng)對相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的動手能力和理論知識，在科學(xué)實(shí)踐活動課上，要帶領(lǐng)學(xué)生到課堂學(xué)習(xí)不同的，活動涉及到的科學(xué)知識也不一樣，所以學(xué)校要根據(jù)教材對相關(guān)的老師進(jìn)行技能培訓(xùn)。可以派老師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，也可以組織老師在學(xué)校學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

總而言之，新時期我們要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合能力，所以在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)校也以重視不斷改革，要把這門課程切實(shí)進(jìn)行下去，讓學(xué)生去感受，去實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的動手動腦能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

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