高中生新課改下核心素養的提升從培養習慣做起

高江

21世紀培養的學生應該具備哪些重要的核心的知識、能力與情感態度，才能融入未來的社會？這是當下教育界探討較多的話題。新課改下普通高中培養學生的目標是進一步提升學生的綜合素質，著力發展核心素養，培養學生具備濃厚的學習興趣，強烈的參與意識，有效的學習方法和良好的學習習慣。筆者認為新課改下高中生綜合能力的培養應從習慣養成做起。

著名的教育學家葉圣陶老先生說過：教育就是培養習慣，習慣養得好，終生受其益;習慣養不好，終生受其累。良好的習慣會伴隨一個人從幼兒園到小學、中學、大學乃至一生的過程。良好的習慣，有利于激發一個人學習的積極性和主動性;提高學習效率;也有利于培養自主學習能力;培養一個人的創新精神和創造能力，使他終身受益。因此，習慣可以成就一個人，也可以毀滅一個人。

高中階段，可以經常看到這樣的情況：有的學生學習很辛苦，平時也很努力，可是成績卻總上不去;有的學生學得很輕松，看著不怎么用功，成績卻名列前茅。究其原因，就是成績好的學生找到了適合自己的學習方法并且也具有良好的學習習慣。

高中生應該如何養成良好的學習習慣呢？我個人有以下幾點看法：

1.刻苦的習慣：刻苦是一個人的優秀品格之一，也是學習和事業成功的基本手段。 因為人無論學什么、做什么，不刻苦就學不到、做不好，所以就難以取得最大、最好的成果。刻苦學習雖然是一件苦差事，但如果深入進去，你會發現這苦中有樂，甚至有探索的極大興趣，有成功之后的無比快樂……而且最初的“苦中苦”必將變成未來的“甜上甜”。

2.善思的習慣：學而不思則罔，思考力是萬力之源。有一位哲人說過這樣一句富有哲理的話：這個世界不缺能干活的人，缺的是會思考的人，新課改下要求我們高中生要學會思考，鍛煉自己的思考力，培養愛思考的好習慣，這就要求我們學生在學習上不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。另外思考也貴在堅持，貴在于“勤”，要多思考，常思考，養成勤思考的習慣。

3.多問的習慣：學問學問，不僅要學，而且不懂就要問，你問了，說明你在思考，說明你發現了自己的問題，在問題的解決中既能增強與老師、同學溝通交流，又能鍛煉自己的腦力和主動思維的培養。思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，多問要注意以下三點：首先應虛心求問，學習知識沒有虛心求問的態度是不行的。只要你虛心就可以發現你要學的東西，也只有你虛心才能學到你要學的東西。其次要勤于求問，諸葛亮是三國時代的政治家和軍事家，從古至今人們無不佩服他的聰明才智。然而他的智慧很多都來源于他經常地向下屬和百姓請教。為此他還專門寫了一篇《與群下教》的文章。在當今“知識爆炸”的年代里，只有勤學、勤問，才能不斷積累知識，不斷更新知識，不斷豐富和提高自己，適應新課改、新高考的需要。最后還要善于求問。古人把求知分為兩大類，一類是“有字之書”另一類是“無字之書”。所謂“有字之書”即書本上的知識，“無字之書”是社會知識。社會知識就是我們通過參加社會實踐獲取的知識。在參加社會實踐的過程中要想學到知識，就要會看、會聽、會想、會問。在學習過程中有很多要領和竅門是在書本上學不到的，但只要我們善于向有實踐經驗的人求問，便能學到許多有用的知識。

4.規范的習慣：規范答題是決戰高考的最后一道防線。然而，從抽查的高考試卷中可看出，書寫不規范，使用符號不到位，丟三落四，馬虎大意失分嚴重。這就要求同學們在平常要養成規范答題的好習慣，要做到書寫規范，表達規范，審題規范，思維規范。才能訓練出自己思維的嚴謹性。

5.歸納、整理的習慣：高中所學的科目多，難度大，所有在每個階段的學習中要學會整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系，不僅復習了舊知識，而且起到了融會貫通的效果。當然歸納整理是多方面的，要從課桌的整理，到試卷的分類整理，到知識點、錯題集的歸納整理。

6.反思的習慣：在高中的學習中，經常會出現不會的題目的題目，這并不可怕，只要同學們重視錯題，找出錯誤的原因，反思此題的類型和解決方法，真正達到舉一反三的效果。反思的五個層次：1、怎樣做出來的？想解題采用的方法;2、為什么這樣做？想解題依據的原理;3、為什么想到這種方法？想解題的思路;4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維;5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。反思過去才能從中總結經驗教訓，同學們要養成反思每道錯題，反思每一節課，反思每一天的好習慣。

7.閱讀的習慣： 新課程標準下的語文課堂應該是充滿生機與活力的，其中閱讀占有重要地位，不但是重要的考核內容，且對學生學習和生活具有重要的影響。而經典閱讀對學生的影響更是巨大，不僅能提高學生的文學素養，豐富他們的思想，更蘊含了豐富的心理健康教育內容，可使學生身心健康發展。閱讀更是一種理解，領悟，吸收，評價，探究的思維過程，不僅能豐富大家的想象力，還能增進思考和善于應辯的能力，也能大大提升自己寫作水平。

8.安靜的習慣：入室即靜，入室就學。要安下心，坐得住，學得進。在安靜的環境下，學生容易集中精力，活躍思維，增強記憶。靜中生慧，靜中生智，在靜中去感悟和體會知識才能提高晚自習的效率。同學們要做到無聲晚自習，安靜的晚自習可以讓同學們相互感染，相互促進，共同提升。

9.激勵的習慣：激情是一種昂揚的、積極的心態，激情可以排遣郁悶，提升自信，激情可以激發靈感，調動身心的潛能，可以最大限度地提高學習效率。激情展現的是一種生命的張力。所有高中同學要學會自我激勵，暗示自己能行，一定行。要做一些讓自己都感動的事情。要激發出火一樣的激情，要學會激情早讀，激情奔跑，要激情的的學習和生活，那樣人生也變得更有意義。

拿破侖·希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種命運”。在新課改背景下高中生養成這九大好習慣的會讓同學們受益終生。最后祝愿同學們有這些好習慣相伴，終身學習，國際視野，做最好的自己，擁有更大的世界。