淺析新課程改革下高中英語教學存在的問題和對策

韋明君

摘 要：在新課程改革的浪潮推動下，高中英語教學發生了巨大的改變，以促進學生全面發展為目標，全面實現素質教育。但是高中英語教學在改革的過程中也出現了一些問題，本文將針對這些問題，展開分析并提出建設性的意見和對策。

關鍵詞：新課程改革;高中英語;英語教學;問題和對策

高中是整個學校生涯中最重要的階段，它直接影響著學生的升學和未來的發展，因此很多教師在教學中只以追求高分數做為評價教學水平的標準。在新課程改革下，在高中英語教學上，對教師提出了新的要求，不應以考試做為教學的目的，而應該在提高學生成績的同時，著重培養學生在口語表達、語音聽力和人際交往等方面的能力。在新課程改革下，高中英語教學仍然存在著一些問題：

一、教學過于單一，沒能形成師與生的互動。

在新課程改革下，很多教師并沒有進行改變，依然按照原有的教學方式，只注重語法和單詞的教學，而忽視了教學中與學生的互動，以及情感的注入。

二、教師素質不夠，沒能充分展現英語學科的魅力。

很多高中英語教師都是經過過去的應試教育培養出來的，很多教師理論知識基礎非常扎實，但是缺少實際應用和口語表達能力。在教學的過程中，對于課本中的知識點，只能進行填鴨式的灌輸，并不能聯系實際進行情景對話練習，導致課堂呆板，缺少活力，使學生缺少了很多開口鍛煉的機會，慢慢失去對英語學科的興趣。

三、學生以考高分為目標，忽視綜合能力的培養。

高中英語學科在高考時所占的分數比例非常大，這就導致了很多學生只重視答題技巧和如何能獲得高分，而忽視了英語最重要的口語和聽力的練習，造成很多學生雖然學了很多年英語，仍然不能開口說話，也沒辦法聽懂英語對話。

針對新課程改革下高中英語教學存在的這些問題，提出了以下的意見和對策：

一、活躍課堂氛圍，增加師生互動。

在新課程改革的要求下，教師在進行高中英語教學時，應充分發掘教材的功用，根據教材內容進行深度和廣度的擴展，培養學生發散思維的能力，豐富學生知識的同時，也要鍛煉學生的實際運用英語的能力。在教學時教師可以加入情景劇表演等形式，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，增加師生互動。

例如在講解“Music”這一單元內容時，教師除了講解教材中的知識點以外，可以就音樂領域進行擴展，從歷史講到現今的音樂，讓學生的學習不止局限在語法和單詞的學習，而能夠有一個更深層次的學習。同時教師也可以組織學生根據教材內容進行舞臺劇表演，自編自演自唱的形式，對教材內容進行重新詮釋。這樣一來，不僅能夠增加課程的趣味性，還能夠讓學生在編演的過程中對英語知識點有一個更深的理解，更容易進行記憶，更有利于學習成績的提高。

二、提高教師素質，充分利用教學資源。

新課改之后，對教師的要求又上升到了一個新的高度，想要培養出具有綜合素質的人才，首先要有素質過硬的教師隊伍。教師不能還局限在過去的理論知識層面，而應該提高自己的表達和人際交往能力，在教學中，盡量實現全英語教學，使學生能夠擁有一個英語環境，對于學生的全面發展十分有利。

例如在進行“The Olympic Games”單元講解時，首先要求教師對整個奧林匹克運動有一個全面的認識和了解，備課時要著重注意知識點的拓展，提前將不熟悉的內容進行整理和總結。當真正開始教學時，盡量實現整堂課都運用英語教學，并且對于整個奧運會知識進行擴展講解，使學生的英語學習能夠在學習知識的基礎上，脫離課本，聯系生活，感受到英語學習真正的魅力。

三、培養學生終身英語的意識，實現聽說讀寫的全面發展。

英語知識的學習在學生時代基本就結束了，但是英語作為一種溝通工具，在今后的生活和工作中，將發揮巨大的作用，所以在保證學生成績的同時，更要培養學生綜合全面的發展，培養其形成終身英語的意識。這就需要學生在學習書面知識點的同時，多進行師生或生生之間的互動練習，鍛煉自己的聽說能力，實現全面發展。

例如在講解“Body Language”這一單元的知識點時，在掌握基本語法和單詞的基礎上，教師可以將學生分成幾個小組，進行游戲練習。一個小組的學生做各種肢體動作，另一個小組的學生進行猜測，說出正確的單詞，并加以描述。猜得最準確，描述最細致的那個小組成為最終的獲勝者，教師可以對其進行表揚和獎勵。學生通過游戲的形式，培養了自己對于英語學習的興趣，鍛煉了聽說讀寫的能力，有利于終身英語意識的培養。

結束語

綜上所述，在新課程改革的大潮推動下，高中英語教學要正視自己的問題，對于教學方式單一，教師素質不過硬，學生對于英語學科缺乏認識這些問題要引起高度重視。教師要通過各種途徑提高自己的素質，充分開發教材資源，實現全英語教學模式，鼓勵學生大膽開口進行表達，形成活躍的課堂氛圍，培養學生的終身英語意識。

參考文獻

[1]張海濤. 新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].創新教育，2015，3，25.

[2]劉向旭. 新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].外語·外文，課程教育研究，2016，8，15.

[3]李志力. 淺談新課程改革下的高中英語教學[J].學周刊，學科教育，2015，7，15.

[4]林建雄. 學生積極自主學習能力的培養——論新課程改革下高中英語教學[J].現代閱讀（教育版），2014，5，14.

[5]王昱翔. 探究新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].中國校外教育（下旬刊），英語天地，2018，2，28.