高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力與應用能力的培養(yǎng)探微

劉強強

摘 要：在高中階段的數(shù)學教學過程中，隨著素質教學理念的不斷深入，教師對教學思路，也應該作出適當?shù)恼{整，進一步深化學生的數(shù)學學生認識，幫助其在數(shù)學學習中獲得更為高效的學習質量。為了有效提升教師對學生創(chuàng)新能力和應用能力的培養(yǎng)，本文提出一些切實的教學策略，希望能夠起到積極的參考作用。

關鍵詞：高中數(shù)學;創(chuàng)新能力;應用能力;培養(yǎng)策略;分析

同初中階段的教學相比較，高中數(shù)學無論是在計算內容上，還是在知識體系上，都變得更加復雜化，教師在教學思路的選擇上，不能仍舊沿用以往那些“灌輸教學”、“填鴨教學”的思路，而是要利用數(shù)學最為核心的邏輯教學思路，幫助學生在學習過程中養(yǎng)成創(chuàng)新、應用的能力，這樣不僅僅可以拓寬數(shù)學教學的工作路徑，同時對于學生未來的發(fā)展也是至關重要。當然，在具體執(zhí)行的過程中，教師還應該根據(jù)學生的表現(xiàn)，調整教學的適應性。

一、創(chuàng)設相應的教學情境

在高中數(shù)學教學課堂上，為了對學生的創(chuàng)新能力和應用能力進行培養(yǎng)，教師首先需要對學生的學習興趣進行激發(fā)，幫助其對數(shù)學知識，展開更為深入的了解，這樣才能對相關的知識內容進行有效的應用。在這個階段，教師不妨根據(jù)實際的教學內容，為學生創(chuàng)設出相應的教學情境，鼓勵學生由原來的被動接受，變成主動的探究，深化其對數(shù)學知識的了解，并按照教師的分析，提出一些更具創(chuàng)新意味的學習觀念，這對于授課質量的提升大有裨益。

比如在幫助學生對“圓與方程”這個知識點進行學習的時候，為了進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新、應用意識，教師在教學氛圍的營造上，不妨從以下幾個方面入手：第一，針對“圓”這個概念內容，可能學生都不會陌生，教師恰恰可以在這個基礎上，提出一些生活性較強的問題，比如“生活中有哪些物品是圓的”、“如果將這些圓的物品改為橢圓，會發(fā)生怎樣的情況”，這樣可有有效強化學生的探究性思維;第二，在之前的提問家偶爾基礎上，教師可以為學生預留一定的互動空間，鼓勵學生以小組結合的方式，對“圓與方程”的概念、理論進行分析，進一步強化大家的應用認識，幫助其對一些實際的數(shù)學問題，展開解題分析，加深大家的學習印象;第三，為了進一步提升教學氛圍的整體營造質量，教師可以幫助大家利用流程圖，對教學情境中的各個知識要點展開歸納，通過進一步的分析與探究。

二、引入多元的教學方法

為了進一步深化高中數(shù)學課堂的授學質量，教師在課堂教學的過程中，還應該引入多元的教學方法，幫助學生從更為多樣化的角度，來看待數(shù)學問題，這樣他們的創(chuàng)新意識和應用能力，才能夠得到有效的激發(fā)。在這個過程中，教師需要注意一點，那就是需要尊重學生在課堂上的主體地位，不能將教學方法的主導權，完全掌控在自己的手中，而是要根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，以及當前主流的教學技術，進一步深化課堂教學質量，豐富課堂教學的形式。

在對“點、直線、平面之間的位置關系”這個知識內容進行教學的時候，為了提升課堂的創(chuàng)新性和應用性，教師不妨先應用美術教學的方法，幫助學生對這個章節(jié)的基礎知識進行掌握。像對于“直線與平面的位置關系”、“平面與平面的位置關系”、“直線與直線的位置關系”等學習關鍵，教師可以利用口語進行描述，讓學生試著根據(jù)描述，對相關的圖形特征進行繪制，進一步考察學生的理解能力;還有，針對“統(tǒng)計”中“抽樣方法”的選擇，教師也應該分析學生的學習主動性，為其引入一些同教學主題相關的探究問題，鼓勵他們自主選擇抽樣手段，并試著在課堂上進行切實的操作和演練，這樣學生的學習印象能夠更加的深刻，并且教師根據(jù)學生的反應，也可以采取適當?shù)囊龑Т胧?/p>

三、展開合理的教學拓展

由于高中生所面臨的學習壓力較大，所以針對數(shù)學方面的教學拓展工作，當前教師的認識還存在著一定的分歧，比如有些教師完善忽略了這方面的內容，一味強調應試教學理念的重要性，還有一部分教師缺乏有效的拓展方法，降低了整體的質量，所以，為了改善這些情況，教師在實際的教學過程中，不妨根據(jù)一些教學要點，從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、應用能力方面入手，提出切實可行的拓展策略，以此來鞏固課堂教學的整體質量，迎合素質教學理念。

在執(zhí)行教學拓展的工作時，教師要堅持創(chuàng)新、應用的基礎原則，盡可能深化學生的實際學習能力。例如對于上文所介紹的“統(tǒng)計”知識，教師在拓展訓練的過程中，可以讓學生根據(jù)“隨機抽樣”的理論要點，試著搜集一些具有生活化的數(shù)學案例，并且在講解、應用后，教師還可以讓學生利用相關的數(shù)據(jù)分析方法，對事件的具體概率展開分析;還有，針對“用樣本估計總體”的知識內容，教師在拓展訓練的時候，不妨讓學生試著對“生產過程中的質量控制圖”的內容展開分析，對圖表中所存在的各個變量關系展開探究，拓寬學生的創(chuàng)新思路;最后，針對學生的課下學習，教師還可以作出相應的引導，布置一些探究性較強的問題，像“調查社區(qū)內老年人體育鍛煉項目”、“分析城市周邊工廠分布情況”等，都能有效提升學生的數(shù)學應用認識。

結語

總而言之，在高中數(shù)學教學的過程中，對于學生創(chuàng)新能力和應用能力的培養(yǎng)，教師需要建立深入性的教學思路，把握相關的教學要點，切實提升學生的數(shù)學學習認識，幫助其養(yǎng)成更為宏觀化的學習能力，這對其未來的發(fā)展大有裨益。

參與課題：《高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究》

課題編號：【批準號：JKS82536】

參考文獻

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