新課改下高效高中英語課堂的教學策略

黃遜世

摘 要：如何在新課改的背景下構建高效課堂一直是一線英語教師思考的問題，基于此，筆者從自身實踐教學的經驗入手，提出一系列在高中英語課堂中進行知識教學的策略，希望能夠為其他一線的高中英語教師提供幫助。

關鍵詞：新課改;高中英語;教學目標;合作活動;現代教具

新課程改革標準的提出對英語課程的現代化構建具有十分重要的意義，一線的高中英語教師應當積極在實踐教學的過程中應用多樣的教學策略，促進高效英語課堂的構建。

一、精細教學目標

教學目標不但是一節課的開始，同時也是一節課的結束。在當前新課程改革標準的背景下進行英語知識的教學，教師應當根據新課改的要求對英語知識進行分析，從而精細教學目標的設計，促進高效課堂的構建。

例如，在進行《Personalities and Jobs》這節課的教學目標設計時，教師就從高中英語課程改革標準的要求對教材當中的內容進行分析，從而制定如下教學目標：（1）知識目標：通過本節課的學習，掌握文章當中出現的單詞和短語，并對其中的語法知識進行學習;理解文章當中主要的論述內容;（2）能力目標：能夠掌握描述“人和他們工作”的能力;通過小組合作等形式的鍛煉，使學生能夠在熟悉的場所以不同的方式進行意見的發表等;（3）情感態度和價值觀目標：通過本節課的學習，能夠使學生意識到英語學習的價值，從而樹立正確的英語學習觀。不難看出，在上述教學目標當中，不僅對學生基礎英語知識方面做出了要求，同時也對學生英語知識技能和通過本節課學習中應當形成的情感態度和價值觀等方面做出了要求。當教師以上述教學目標為指導進行教學設計的時候，教師會注重教學策略的合理安排，從而促進學生完成教學目標的要求，提高《Personalities and Jobs》這節課的教學效果。顯然，在進行高中英語知識教學的過程中，教師可以根據新課程改革的要求對教學目標進行精細化的設計，從而促進教師更好地對學生進行英語知識的教學，提高教學的效率。

二、優化合作活動

合作學習的教學活動能夠培養學生語言能力、合作能力等多種綜合能力，在新課程改革的背景下進行英語知識的教學，教師依然可以使用合作學習的教學策略進行課程的優化設計，提高課堂教學的效果。

例如，在進行《Job Trends》這節課的教學中，教師可以根據學生的實際情況應用合作學習活動來構建高效課堂。在正式應用合作學習活動之前，教師對學生的英語閱讀能力進行調查和分析，并根據分析的結果，將學生分為“英語基礎較好，且英語閱讀理解能力較強的學生”“英語基礎一般，且英語閱讀理解能力一般的學生”“英語基礎較差，且英語閱讀理解能力較弱的學生”等三個層級。之后，教師按照優勢互補的原則對學生進行成員的分配，使得每個小組當中既有英語基礎好且閱讀能力強的學生，也有英語基礎差且閱讀能力弱的學生。之后，教師提出“What is the main content discussed in the article？”的合作學習任務，引導學生以小組的形式自主進行《Job Trends》這節課中文章的解讀，從而實現《Job Trends》這節課的高效教學。不難看出，在進行高中英語知識教學的過程中，教師通過對合作學習的教學活動進行優化，能夠有效促進學生之間的互幫互助，使學生在合作學習中完成對英語知識的探討，從而構建高效的高中英語課堂。

三、使用現代教具

21世紀是電子計算機技術得到蓬勃發展的時代，在進行當前高中英語知識教學的過程中，教師能夠利用現代教具進行課程教學模式的優化，從而提高課堂教學的效果，實現新課程改革背景下高效課堂的構建。

例如，在進行《Different Schools》這節課的教學設計時，教師可以使用微課的現代教學技術來促進教學?！禗ifferent Schools》這節課當中主要講述的語法知識是“虛擬語氣”，這也是本節課當中的教學重點，教師根據該語法知識進行微課視頻的制作，并將制作好的微課視頻投放在酷學網等公共空間當中。在教師進行《Different Schools》這節課的課堂教學之前，教師引導學生通過關鍵詞搜索的形式找到教師投放在網絡當中的“虛擬語氣”微課視頻，并進行觀看，促進學生在正式開始學習之前，就對本節課當中的教學內容有一個大體的了解。在教師講述《Different Schools》這節課當中的“虛擬語氣”語法知識之后，教師引導學生再對“虛擬語氣”微課視頻進行觀看，能夠促進學生在觀看視頻的過程中，深化對“虛擬語氣”等知識的認知，從而提高《Different Schools》這節課的教學效果?？梢?，在新課程改革標準下進行英語知識的教學，教師能夠利用微課等現代教具開展教學，從而實現高效課堂的構建。

總而言之，高效課堂是新課程改革標準對英語課堂教學的要求，在當前新課改的形勢下進行英語知識的教學，教師應當從英語教學的內容出發，結合學生的實際學習情況，進行教學的優化設計，促進高效高中英語課堂的構建。

參考文獻

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