運用現代信息技術優化高中歷史教學

摘 要：高中歷史在高中課程體系中屬于重要內容及組成，在學生歷史素養的培養方面發揮著不可替代的作用，因而有效開展高中歷史教學十分必要。在高中歷史課堂教學中，現代信息技術的應用可使教學水平實現提升，使歷史課堂教學實現優化，從而促使歷史教學能夠取得更滿意效果，對學生進行更好培養，實現學生的更理想發展，因而需要合理利用信息技術優化歷史教學。

關鍵詞：高中歷史;信息技術;教學優化

在新課程標準改革形勢下，高中歷史在高中教學中也越來越重要，并且在高中歷史教學方面的要求也不斷提升，因而實現高中歷史教學的優化已經成為教學中的必要任務。在高中歷史教學活動開展中，為能夠使教學優化得以真正實現，高中歷史教師應當對現代化技術手段及方法進行利用，而現代信息技術就是其中比較重要的一種。本文對運用現代信息技術優化高中歷史教學進行分析，以實現歷史教學的更好優化。

一、高中歷史教學中現代信息技術的作用

首先，現代信息技術可使高中歷史知識內容得以更加直觀展示，使學生能夠更加直觀地了解歷史知識，增強學生感受。在實際教學過程中，通過電視及電影錄像等手段的利用，可使所講解的歷史現象實現再現，從而使學生能夠對歷史現象直觀了解，在此基礎上對歷史知識更好進行學習，從而不但能夠使學生的學習積極性及學習興趣得以提升，并且可使學生對歷史知識更好理解，也就有利于學生水平的提升。

其次，現代信息技術可實現歷史教學中重難點內容的突破。在高中歷史教學中，其重點及難點內容就是相關歷史事件的意義，在傳統教學中對于這些內容學生往往都是死記硬背，不但效率比較低，并且很容易忘記。而通過信息技術的應用，可在課堂上利用多媒體展示歸納好的相關歷史事件要點，使學生對這些歷史知識進行直觀記憶，從而就能夠使學生對知識的記憶時間延長。同時，通過利用多媒體方式進行展示，可使學生對相關知識要點較好比較，引導學生更好歸納總結這些知識內容，從而也就能夠使學生對歷史事件的意義更好理解及記憶，實現重難點的突破。

再次，現代信息技術的應用可實現歷史場景的模擬。在高中歷史教學中，對于課本中的相關歷史情景，通過信息技術的可實現現場模擬，讓學生在具體情景中扮演相應角色，上演歷史情景，這對于學生更好理解這些歷史事件及歷史知識十分有利，并且也能夠使學生更深刻地進行記憶，促使歷史教學更好發展[1-2]。

二、運用現代信息技術優化高中歷史教學的有效途徑及策略

2.1運用現代信息技術整合歷史教學內容

對于高中歷史教學內容而言，其主要涉及三個模塊內容，即政治、經濟及文化，歷史教師可在這三個方面入手利用信息技術進行整合。首先，小節教學內容的有效整合。歷史教師可通過對多媒體課件進行利用，對整節課的重點內容進行梳理，且通過小標題形式進行展示，在實際展示中可適當融入歷史圖片及相關歷史背景資料，從而使學生更好理解。其次，對單元內部每節內容實行整合，對整個單元專題方向進行較好把握，在這一方面需要先對每節課程標準及單元課程標準充分了解及把握，依據相關標準實行整合，從而使教學內容整合符合教學標準。再次，對不同單元間相關教學內容實行整合。高中歷史教師可利用互聯網構建歷史數據庫，通過這種方式對歷史教材中相關知識點進行整合，從而使歷史教學內容的關聯性及連續性能夠得以增強。通過這些方式，歷史教師可實現教學內容的有效整合，對相關歷史資料進行篩選及收集，并且在教學中將這些資料較好融入，從而不但使歷史教學內容更豐富，還能夠使歷史教學更符合實際需求，實現更理想的教學。

2.2合理應用多媒體技術

由于多媒體技術能夠實現文字、圖片以及音頻與視頻的有效融合，在高中歷史課堂教學中，教師可對多媒體技術進行合理應用，可在課堂上播放相關歷史劇，或者播放制作的歷史動畫，通過這種方式可使學生對歷史事件發展過程更好認識及了解，從而使抽象歷史知識能夠實現改變，形成直觀有趣動感內容，從而使歷史教學感染力增強。另外，教師還可對多媒體課件的再現功能進行利用，使學生較好梳理課堂教學內容，以便將歷史課堂教學中相關重難點內容更好掌握，促使歷史教學得到更理想的效果。

2.3運用信息技術實現歷史教學資源共享

在高中歷史實際教學中，通過對現代信息技術的應用，可使歷史電教得以實現，歷史教師可將教學課件、有關視頻資源及其它教學內容向學生展示，也能夠使學生進行下載應用，同時可將這些教學內容與其它教師之間進行相互分享，在不斷分享活動，可對其他教師經驗間吸收學習，使自身不足之處得以更好彌補，從而更好實現歷史課堂教學。另外，通過教學資源的共享，可幫助學生能夠對歷史知識更好進行復習，更好完善自身知識系統，使學生的歷史知識水平得以有效提升，也就能夠使歷史教學取得更明顯效果[2-3]。

三、結語

在當前高中歷史課堂教學過程中，現代信息技術的應用越來越廣泛，并且所發揮的作用也越來越重要，可實現歷史課堂教學效率的有效提升。因此，在實際課堂教學過程中，歷史教師應當意識到現代信息技術的作用，并且需要合理應用信息技術進行教學優化，使教學狀況得以改善，提升教學質量及水平，進而實現學生歷史素質的有效提升。

參考文獻

[1]余東海.論信息技術在歷史教學中的應用[J].成才之路，2018（30）：82-83.

[2]馬玉平.信息技術在高中歷史教學中的應用[J].西部素質教育，2017，3（03）：162.

[3]吳淑玲.信息技術在歷史教學中應用探索[J].科技創新導報，2016，13（01）：135-136.

作者簡介：謝安金（1979.6），男，漢族，陜西榆林人，本科，一級教師，研究方向：高中歷史教學