幼兒園家庭教育指導的有效途徑探究

徐婉嬌

摘 ?要：家庭教育和學校教育都是教育的一部分。在兒童教育中，家庭教育和學校教育起著重要的作用，二者相互依存，不可分割。因此，在幼兒園教育中，學生不僅要接受學校教育，還要接受家庭教育。然而，由于許多家長的誤解，家庭教育存在諸多缺陷，影響了兒童教育的發展和學校教育的效果。

關鍵詞：幼兒園;家庭教育指導;有效途徑

前言：每一棵參天大樹都是由一顆小種子長成的。兒童就是小種子，良好的家庭教育是他們成長必不可少的養料。在孩子們的心里，幼兒園的老師就如同父母一樣，為了孩子可以更好地發展而盡自己最大的努力去做自己能做的事。通過家長與教師的相互合作，我們可以使孩子更好地去適應面對成長過程中所遇到的各種情況，喚醒他們對生活的積極態度，用自己的努力試著品嘗生活的甜蜜。

幼兒園在教育孩子的過程中，需要一個能夠互相幫助的伙伴。而最重要的伙伴，無疑是孩子們的家庭。幼兒園應該和家長們在相互尊重的原則上通力合作，爭取家長的理解與支持，提高家庭教育能力。

一、幼兒園家庭教育的現狀與問題

我國幼兒園家庭教育目前面臨一些比較重要的問題：第一，有些家長缺乏教育知識與經驗，在教育孩子的時候并不能達到自己所期望的目標，所以就把教育孩子的重心挪到了學校教育上，對學校教育過度依賴。第二，許多家長因為工作的關系，對孩子的關心不夠，導致自己對孩子的發展無法做到認知同步，和孩子的關系也變得稍顯生疏。第三，很多家長有個通病，就是只關注孩子的智力發展而忽視了孩子其它方面的教育。第四，家長受傳統教育模式影響，實行專制教育。這種教育模式會折掉孩子想象的翅膀，將其禁錮在名為"愛"的牢籠里，對于孩子心理發育和自身成長有著非常不利的影響。幼兒園教師應該加強與家長之間的聯系溝通，解決這些常見的問題，完善家庭教育[1]。

二、幼兒園家庭教育指導的有效途徑

（一）搭建促進家庭教育的平臺

在孩子的世界里，不需要太多的規則，因為規則是非常容易被孩子遺忘的。因此，家長和老師要注意培養孩子的習慣。在這個過程中，不需要規范孩子的記憶，只需要通過習慣來引導孩子的行為。家長與教師協同的前提是充分溝通，發現教學教育的共同點，用心培養孩子。

隨著社會的進步，溝通方式變得越來越多，QQ、微信等社交軟件的出現擴大了人們的交際圈，使得人們的距離更近。幼兒園教師可以通過這些軟件與學生家長在線交流。例如，建立一個家長群，與家長交談。這樣做的目的是充分了解孩子和父母的家庭情況，及時收到教育反饋，使得家庭教育變得更有針對性，更加有效。家長通過這種溝通方式，也有利于進一步發展親子教育，讓家長了解孩子們的現狀，了解他們的內心狀態，閱讀他們的情感需求，為做好幼兒園教育的輔助工作做好充分準備。除此之外，幼兒園還可以為家長提供場所來交流推廣自己的育兒經驗。同時，老師還可以為家長介紹幼兒園的管理經驗，以達到相互理解，共同促進兒童成長。每次交流之后，家長們都可以更好地理解老師要培養孩子、教育孩子并不容易，教師們也能明白家長們的一片苦心。在雙方共同的呵護下，孩子的成長道路將灑滿陽光。教師相互信任，與父母關系融洽，孩子在這種環境下成長，就有了一顆真誠善良的心。

（二）培訓家長提高教育效果

對于孩子的教育，我們需要有方法和技能，這樣孩子才能進入心靈去積極探索發現。缺乏正確的教育方法，孩子將逐漸不善于發現生活的美，害怕困難，只有抱怨。在這種情況下，幼兒園有必要對家長進行培訓，找出家庭教育中普遍存在的問題，以便了解家庭教育中存在的問題。許多家長在撫養孩子的過程中會有很多困惑。在培訓中，有豐富經驗的專家會針對家長提出的問題與大家一起進行分析探討，列舉典型案例，并給出相應的解決方案。經過訓練，家長們會獲得更多的經驗，在以后的家庭教育中，也會更加地得心應手[2]。

（三）促進家長參與教育

幼兒時期的孩子們對外界的了解接近于無，在這個時期，孩子的潛能是最大的，只要家長和教師善于引導發掘，抓住這個最好的教育機會，就能事半功倍。幼兒園可以設立家長開放日，為家長和老師共同培養孩子創造機會。開放日可以促進親子關系的發展，因為父母的參與，孩子們會更加熱情。家長可以通過觀察自己的孩子在活動中的表現和細節，找出他們的長處和短處，并適當反應。通過參與這些活動，父母可以知道哪些教育方法需要改進，哪些方法需要保持。在這項活動中，家長更容易發現孩子細微之處的需求，進入孩子敏感的內心，從而被孩子所感動，激勵著自己與老師合作，給予孩子們全方位的愛與關懷。

結語：總而言之，我國幼兒園家庭教育目前尚不成熟。因此，幼兒園教師要加強對家庭教育的指導，需做到以下幾點：一是利用社交軟件加強與家長的溝通;二是線下教導家長教育方法，傳授經驗，答疑解惑;三是加強家長對教育的參與感，深入探索家庭教育資源。只有做到這些，才可以使家庭教育與學校教育更好更有效地結合，從而使孩子在成長道路上，得到更好的發展。

參考文獻：

[1]田繼榮. 指導幼兒家長提高家庭教育能力的有效途徑研究[J]. 才智，2017，67（21）：65-65.

[2]何瑋. 幼兒園家庭教育指導工作應當融入心理學[J]. 新課程（上），2017，，23（6）：45-46.