培養(yǎng)自主學習能力改變藝術類高中生英語學習現(xiàn)狀研究

熊珂

摘要：自主學習是新課程明確指出三大學習方式之一。培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于學生未來的發(fā)展具有十分重要的作用。高中藝術類學生對于英語缺乏學習的興趣，成績普遍較低。通過培養(yǎng)他們的自主學習能力，能極大改變這一現(xiàn)狀。本文就以本校30名藝術類學生為研究對象，分析他們在英語學習中存在的問題，并針對性提出培養(yǎng)他們自主學習能力的策略，僅供相關教師參考。

關鍵詞：自主學習能力;藝術類高中生;英語學習能力;培養(yǎng)策略

前言：

在高中教學領域，藝術類學生大都學習成績較差，他們?yōu)榱四軌蚩忌弦凰^好的高校，才選擇了藝術類學習。而培養(yǎng)他們的自主學習能力，能幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，并增強他們的自我管理能力，從而有效改善他們的學習現(xiàn)狀。

一、自主學習簡述

自主學習這一概念最早出現(xiàn)在上世紀六十年代的西方，是根據(jù)人本主義心理學以及認知心理學為基礎興起的現(xiàn)代學習理論。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。目前，自主學習已經(jīng)成為我國新課程理念明確指出的三大學習方式之一。

二、藝術類高中生英語學習中存在的問題

在整個高中學生群體中，藝術類高中生在學習方面處于弱勢的地位，特別是英語這種跨語言、跨語種的課程，他們從小基礎就沒有打好，學習起來具有較大的困難。根據(jù)同居我校30名藝術類高中生在高中時代幾次英語期中期末考試成績，他們的平均分不到40分，通過問卷調(diào)查，這些學生普遍認為課程內(nèi)容較難，跟不上教師的教學進度，而且，在課余時間，他們基本上不會接觸英語學習。因此，藝術類高中生學習英語主要依靠課堂時間，他們的基礎較差，課余時間不會學習英語，學習比較被動。

三、培養(yǎng)藝術類高中生自主學習能力的重要意義

正如筆者在前文所說，高中藝術學生在英語學習中處于弱勢的地位，他們普遍缺乏自主學習的能力，而自主學習時課程改革背景下新課標明確提出的三大學習方式之一，對學生的學習效果具有極大的推動作用。根據(jù)新課標要培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力的這一要求，在高中英語教學中，在不改變教材版本、不減慢教學進度也不增加教學課時的前提下，培養(yǎng)藝術類高中生的自主學習能力，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣，促使他們利用課余時間積極自主學習英語知識，從而有效改變他們的英語學習現(xiàn)狀。

四、培養(yǎng)自主學習能力改變藝術類高中生英語學習現(xiàn)狀的策略

（一）更新教師的教學觀念

在高中英語教學中，教師要想培養(yǎng)藝術類高中生的自主學習能力，首先必須更新自身的教學觀念。在實際教學中，高中英語教師必須尊重學生的個體差異，采用因材施教的策略，科學為他們制定學習的目標，并引導他們進行自主學習與合作學習，最后還要對他們進行積極的評價，以幫助他們樹立學習的自信心，從而改變他們的英語學習現(xiàn)狀。

（二）科學為學生制定學習的目標

在高中英語教學中，教師要想培養(yǎng)藝術類高中生的自主學習能力，還必須科學為學生制定學習的目標。在實際操作中，教師可以根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)，為他們制定短期學習目標，在此基礎上，科學制定中期和長期學習目標，以促進藝術類高中生自主學習能力的培養(yǎng)，從而改變他們的學習現(xiàn)狀。

（三）自主學習與合作學習相結(jié)合

在高中英語教學中，教師要想培養(yǎng)藝術類學生的自主學習能力改變他們的英語學習現(xiàn)狀，還必須引導學生將自主學習與合作學習相結(jié)合。在實際教學中，自主學習與合作學習相輔相成，密不可分，通過自主學習，能促進合作學習效率的提升，反過來，合作學習，也能促進學生自主學習能力的發(fā)展。

例如：在學習人教版高中英語必修五Unit2《The United Kingdom》的內(nèi)容時，教師就可以采用自主學習與合作學習相結(jié)合的策略教授藝術類高中生，先利用問題引導他們帶著問題自主學習關于英國的歷史、地理、文化、政治、宗教、社會習俗以及名勝古跡等知識，然后引導他們以學習小組為單位進行合作交流，探討問題的答案，通過群策群力，幫助他們正確解答問題，從而有效提高他們的學習效率，改變他們的英語學習現(xiàn)狀。

（四）對學生進行積極的評價

新課標明確指，對學生進行積極的評價，能促進他們的發(fā)展。因此，在高中英語教學中，教師要想培養(yǎng)學生的自主學習能力改變他們的英語學習現(xiàn)狀，還必須對學生進行積極的評價。在實際執(zhí)行中，教師應認真觀察學生的學習行為和過程，針對他們的每一點微小的進步，都要及時予以表揚和鼓勵，以幫助學生收獲英語學習的樂趣，并培養(yǎng)他們的自信心，從而逐漸改變他們的英語學習現(xiàn)狀。

五、結(jié)束語

綜上所述，藝術類高中生在英語學習中存在著很大的困難，學習現(xiàn)狀很不理想。而通過培養(yǎng)他們的自主學習能力，能有效改變這一局面，真正激發(fā)他們學習的興趣，并提高他們的學習質(zhì)量。因此，廣大高中英語教師應積極培養(yǎng)藝術類高中生的自主學習能力，以改變他們的學習現(xiàn)狀。

參考文獻：

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