淺析小學美術與生活的有效結合

張良志

摘 ?要：美術是一門創造的藝術，它源于生活。經過有意識的賦予其深刻的內涵，這樣的美術具有鮮明的生命力。在實施小學美術教學的過程中，老師們要有意識的引導，把孩子們生活的點點滴滴，用美術的形式展現出來。小學美術的教學過程，就是美術教育與生活相結合。

關鍵詞：小學美術;生活;想象力;創造力

美術創作，離不開生活。人們通過對生活的點點滴滴積累，對生活的美好向往，才能能更好創作出好的美術作品。小學生通過美術，更能開發他們的大腦，培養孩子們的想象力，創造力。

一、培養學生們對生活的觀察力，讓他們更好的體驗生活

觀察是人們對生活認識的重要途徑。小學生們對于生活的理解，大部分來源于他們對周邊家長，老師行為的觀察。他們美術創作的素材，就是對生活的理解。老師們要在教學美術課程的時候，用心的引導小學生，滿足他們的好奇心，讓他們用心的觀察大自然，捕捉美的瞬間。

在小學美術課程開始前，讓小學生們提前了解美術課本。對于美術課本里的動物，植物，生活用品等等...都有個大概認知。讓他們注意身邊的東西，平時留心觀察。讓周邊的花、草、小貓、小狗成為自己的朋友。培養孩子們對生活，對大自然的熱愛。

二、教師用正確的方法引導小學生對美術的熱愛

（1）教師在小學美術課上，要用正確的方法培養小學生們對美術的興趣。在課堂上，根據教學內容引入生活的相關知識，為學生創造感性的教學環境。讓學生們更好的認知美術與生活的聯系，用美術培養學生們的藝術思維。

（2）教師根據美術課本，讓學生們留心收集生活中的各種材料，發現素材，激發學生的收集興趣。手工美術課上，讓學生們用自己收集的素材，整合出自己喜歡的畫面。對于小學生，他們處于學習的高速階段，能夠更快的認識生活，積累經驗。課外的收集，培養他們的好奇心，強烈的求知欲望，和對美的看法。

（3）將小學生的美術作品以分享的方式，讓所有人觀看，交流。孩子的內心活動是多姿多彩。他們的美術作品，跟同學交流，讓家長欣賞。這些作品表達了孩子們的心里情感，對生活的純真。教師跟家長要表揚鼓勵，多交流。增進家長與學生的感情，使孩子們的學習興趣不斷提高。同學之間的交流，講美術作品創作的過程，能讓他們的創造力，想象力共同提升。

三、將美術回歸生活，及時創作，留下對生活的記憶

（1）及時創作，多動筆，多思考可以讓學生更加注重生活。兒童們的感受來源與對生活體驗，美術教師要正確，及時的引導學生用手中的筆畫出來。為此，美術又回歸生活。比如，可以安排學生畫出晚上與父母在家里的作品。這樣，孩子們就會跟加在意與父母的交談。他們的作品，可以讓老師，家長及時了解小學生們的心理狀態。這樣的作品，更加真實。在輕松的教學環境中，他們是開心，高興的。有時教師就應該引導他們，回憶難忘的情景。在花開的季節，讓學生們仔細的觀察花朵，用筆畫出來。在雪天，畫雪景，動物的腳印，雪中樹木的美景。在海邊，畫出太海的寬廣，可以加點自己對海洋生物的理解。每個人有每個人的思維想法，每個人畫的都不一樣。培養思維能力，想向力。

（2）用美術，展現生活的美，展現大自然的美。美術與生活有密不可分的關系。在學校教室有畫報，可以讓學生們輪流作畫，畫的主題就是我的生活。畫的好的同學，要積極的表揚，可以在以后引導他們向美術方向發展，作為一個特長。畫的一般的同學，老師要鼓勵，讓他們仔細的觀察，多畫。培養他們的動手能力。農村學生，畫的少，但接觸自然。可以培養他們對生活的熱愛，多鼓勵他們。城市學生，畫的相對多。可以培養他們想象力，創造思維。

四、現在美術教學中存在的問題與相關建議

（1）小學美學教學的理論化

有的教師，把美術的發展，怎么畫，理論的灌輸到小學生的腦海里。這樣他們的思維僵硬化，養成不了興趣，大大降低了對美術的喜愛。

（2）小學美術的單一化

山，水，花等等，教師們把他們固定成了單一的形象。所有小學生對這些畫的畫法，畫的形狀，都成了一個統一的理解。孩子們的思維是跳躍的，是充滿想象力的。模板式教學，大大限制了藝術思維。

針對這些問題，讓小學美術與生活更好的結合。提高教師的整體素質，轉變傳統的教學理念。培養專業的年輕化的教師團隊，發揮美術教師的重要作用。采取引導、啟發的美術教學方法，讓學生們的想象力和創造力得到迅速提升。教師要多鼓勵學生對生活仔細觀察，采用游玩等多樣性的教學手段，提高學生對美術的創作興趣。讓小學生們自由發揮，可以涂鴉，按自己的心里想法，展現在紙上。這樣，學生們對美術的興趣越來越高，對生活越來越熱愛。

結論：

小學美術與生活的有效結合，可以促進小學生們大腦的開發，有利于他們想象力，創造力的發展。小學美術貼近生活，能讓孩子們感受到美術在生活中。生活是美好的，提高小學生的審美能力，對藝術的喜愛，讓他們更加感覺到美術創造的價值。

參考文獻

[1] ?淺談美術學科課程綜合教學理念的誤區及思考[J]. 蔣春蘭. ?新智慧. 2019（09）

[2] ?農村小學美術教學中手工課的延展與探究[D]. 楊艷.淮北師范大學 2019