高中音樂課堂中合唱訓練的有效組織

馬丹東

摘 ?要：高中生經過多年的音樂知識學習和能力訓練往往已經具備了一定的音樂藝術基礎知識，并能夠在音樂課堂上積極參與、勇于實踐。基于此，教師可以采用合唱訓練的課堂組織形式實施教學，并引領學生在音樂藝術活動的參與和體驗中進一步實現音樂知識的豐富、藝術能力的提升和音樂藝術素養的完善。

關鍵詞：高中;音樂;合唱訓練

合唱訓練的組織和開展是基于學生的音樂基礎知識和能力之上的合作藝術訓練形式，也是高中音樂課堂上常用的教育組織形式。在高中班級的合唱訓練中，教師可以有效培養學生的音樂基礎知識和音樂能力，并充分挖掘、發揮學生的聲樂藝術素養，進而幫助學生在合唱過程中積極展示自己的音樂藝術能力、積極與其他合唱成員互相配合、共同進步，以便達成良好的合唱藝術展示效果。接下來，本文將從三個方面簡述高中音樂課堂上的合唱訓練實施。

一、合唱欣賞建立參與興趣

在高中音樂課堂上，教師如果想要提升課堂教育的實施效果，就需要有效激發學生的學習熱情，并幫助學生建立課堂參與的興趣。基于此，在實施合唱訓練時，教師就需要借助多媒體資源的應用激發學生的興趣，并引領學生在合唱藝術作品的欣賞和品味中感受到音樂藝術的魅力，進而幫助學生建立音樂課堂參與積極性，促使學生積極投入到后續合唱訓練中。

例如，筆者為了有效激發學生的合唱藝術參與興趣和積極性，就在課堂上借助多媒體資源的應用播放了中國交響樂團合唱團的演出視頻、英國倫敦交響樂團合唱團的演出視頻和奧地利維也納少年合唱團的演出視頻，并借助視頻中或震撼、或悠揚的合唱形式激發學生的課堂參與興趣，進而幫助學生深刻感受到合唱藝術當中蘊含的魅力和力量。同時，筆者在視頻播放過程中觀察發現，學生不僅能夠仔細跟隨視頻的觀看目不轉睛地進行技術欣賞，還能夠在欣賞結束后用自己的藝術理解分析其演出的精妙之處。可見，學生被合唱藝術作品的欣賞激發了課堂參與興趣，并對即將開展的合唱聲樂學習興趣充滿了好奇心和課堂參與積極性，以期通過合唱藝術訓練也仿照上述藝術樂團的演出效果、帶給他人震撼人心的合唱藝術體驗。

二、合唱教學培養音樂能力

當學生對于合唱訓練產生了參與興趣之后，教師就需要通過合唱教學的組織和系統化訓練提升學生聲樂展示能力與合唱展示能力，進而幫助學生逐步實現合唱基礎知識的掌握、合唱藝術能力的提升和完善。同時，教師可以通過基礎聲樂知識的教授、分聲部練習的組織和合唱訓練三個階段組織課堂教學，以期有效提升學生的音樂藝術能力。

例如，筆者為了幫助學生實現合唱藝術效果的提升和完善，就首先在課堂教育過程中通過基礎聲樂知識的教授幫助學生掌握正確的呼吸和發聲方式、技巧，并借此充分發揮每一位學生的聲樂藝術能力與優勢，進而結合班級中學生的能力與聲樂水平合理安排其合唱位置和聲部;其次，筆者在課堂上借助分聲部的訓練逐步強化每一個聲部中學生的聲樂藝術能力，并借助每一個聲部中的聲樂演唱要點實施重點演示和教學，進而保證每一個聲部都能積極承擔自己的藝術展示責任;再次，筆者借助多聲部的合唱訓練請學生在保持本聲部聲樂演唱特點的基礎上與其他聲部互相配合、建立合作默契，進而共同將聲樂藝術作品完美演繹。最終，學生在筆者的幫助和引導下掌握了合唱聲樂知識、提升了合唱聲樂能力。

三、合唱演出完善藝術素養

為了進一步提升學生的合唱藝術素養，教師需要通過合唱藝術演出的籌辦和組織實施教育引導，并引領學生結合班級中合唱活動的參與和訓練逐步實現合唱藝術能力的精進和提升，進而積極在合唱演出中展示集體的力量和藝術魅力。同時，這種藝術展示活動能夠幫助學生建立音樂藝術自信，促使學生在演出參與和體驗中取長補短、進一步完善合唱藝術素養。

例如，當筆者發現班級中的學生已經能夠以合唱的演出形式將聲樂藝術加以展示之后，筆者就借助“歌唱祖國，風雨70載”合唱演出活動的組織請學生進行參與。同時，為了更好地展示本班學生的聲樂藝術能力、歌唱學生對于祖國的熱愛，筆者帶領學生共同練習《保衛黃河》這首樂曲，并希望借助三聲部合唱的藝術展示形式有效歌頌祖國、展示學生的聲樂合唱能力、完善學生的聲樂藝術素養。最終，經過半個月時間的集中訓練，筆者發現學生不僅能夠在合唱演出中與其他合唱成員密切配合、展示自己最好的聲樂藝術水準，還在合唱訓練和演出中建立了聲樂自信、積極通過音樂藝術能力歌頌自己對于祖國的熱愛，并在藝術展示和演出參與中實現了“使用音樂表達心聲、傳遞情感”藝術素養的完善。

綜上，教師可以通過合唱藝術作品的欣賞激發學生的課堂參與興趣，并引領學生在藝術觀察中感受到合唱藝術的魅力和力量，進而促使學生主動投入到合唱參與過程中;教師可以借助合唱專業知識的教學和訓練亦步亦趨地幫助學生提升音樂藝術能力和合唱藝術展示水平，進而在合唱訓練中有效展示自己的聲樂藝術水平;最后，教師還可以借助合唱演出活動的組織請學生以集體的形式出席演出，并在其中建立學生的音樂自信、提升音樂能力、完善音樂藝術素養。相信在教師的教育引導和學生的積極配合下定可以使學生感受到合唱藝術參與的樂趣，并幫助學生在合唱藝術學習和活動參與中成為音樂知識豐富、音樂能力健全與音樂藝術素養完善的優秀高中生。

參考文獻

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