淺析小學體育課堂如何有效實現“動”起來

強得衛

摘 ?要：小學體育課堂教學全過程中，能否做到“動起來”決定著課堂教學質量。為此，文章就立足課堂準備、課堂基本、課堂結束三個部分，將小學體育課堂有效實現“動”起來的路徑加以研究，即：通過創設教學情境先讓課堂“活起來”、以趣味活動讓課堂真正“動起來”、以休閑運動來平復學生激動的內心。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;“動”起來;路徑

引言：

隨著小學體育《新課標》的全面落實，小學體育課堂教學正在面臨新的挑戰，如何讓課堂教學富有生機和活力也因此成為普遍關注的重點。就此，如何才能實現小學課堂有效“動起來”也成為一項重要的研究課題。文章就針對這一課題展開深入的研究與探索，希望廣大小學體育教師能夠從中受到一定的啟發。

一、課堂準備部分：通過創設教學情境先讓課堂“活起來”

小學體育課堂教學中，教學全過程真正做到“動起來”必須有一個前提條件作為支撐，該前條件就是為什么要讓課堂教學“動起來”。眾所周知，在以往的課堂教學中，學生“不動”的狀態往往要遠遠多于“動”的狀態，這顯然不利于促進學生身心健康發展。究其根源則是在于課堂教學氣氛不夠活躍。為此，在探討小學體育課堂有效實現“動”起來的策略時，就必須意識到先讓課堂“活起來”的重要性，而合理創建教學情境恰恰是有效途徑之一。

以《足球--腳內側運球》課堂教學為例，教師可以在課前準備工作中精心設計一則游戲，讓學生在游戲中既能初步了接觸到本課所要學習的內容，又能在游戲中體會到課堂教學的快樂，進而創設出游戲情境，課堂教學也能夠做到真正“活起來”。例如，教師在教學準備部分中，可以將課前設計的“耍貓”游戲引入進來，學生在傳接球的過程中，勢必會用到腳內側傳接球，這顯然為學生課上更好地了解和運用“腳內側運球”技術打下良好的基礎。與此同時，學生在課堂準備部分中也能夠實現通力協作、互幫互助，課堂教學的主基調也由此更加明確。

二、課堂基本部分：以趣味活動讓課堂真正“動起來”

課堂基本部分是課堂教學的核心部分，是學生學習并鞏固新知與新技能的平臺，這一階段真正做到讓學生“動起來”，往往更有利于學生深刻理解和掌握本課所要學習的內容。由此可見，這也是小學體育課堂有效實現“動起來”的關鍵所在，其間以趣味活動的形式來開展基本部分教學活動，往往教學效果會更加理想。

例如：在《足球--腳背傳球》教學活動中，教師在課堂新知初探部分的教學中，可以通過趣味問答的形式開展，首先向學生提出學生極為感興趣的話題，如“你認為當前世界上哪一位球星傳球技術最好？而他們之中哪一位外腳背傳球技術最好？”等等，以供學生思考和交流，學生在說出自己的觀點后，教師要予以肯定并將自己的看法加以分享，如“莫德里奇”等等，并向學生說出原因是什么。而在技能訓練和鞏固部分的教學中，教師可以采用“雙人行進間平行傳接球”的方式來進行，一改學生原地進行動作練習和鞏固的狀態，讓學生能夠以小組互動的形式進行所學技術的練習和鞏固，學生也會從中感受到學習過程更加具有趣味性，因此也更愿意“動起來”，而課堂基本部分教學的激情也就此得到全面激發，課上所學內容的掌握情況自然不言而喻。

三、課堂結束部分：以休閑運動來平復學生激動的內心

毋庸置疑，學生在經過課堂基本部分的學習與互動之后，學生身心會盡顯疲憊，此時學生往往不愿再參與活動，只想好好休息，如果教師忽略課堂結束部分，那么學生身心的疲憊感會一直延續，并且還會造成學生運動疲勞狀況的出現。為此，在課堂教結束部分中，依然要讓學生“動起來”，只是“動”的方式要作出適當地調整，以休閑運動來平復學生激動的內心則是最為理想的選擇。

以《雙手胸前傳接球》一課教學為例，教師在課堂總結部分的教學中，教師要做到在總結課堂所學內容、點評學生課堂學習成果與狀態、鼓勵學生說出自身想法時，學生并不是保持“站著聽”的狀態，而是要讓學生在參與放松活動的情況下去聽、去感受、去理解，這樣學生身心的疲憊感才能得以消除，課堂教學才能實現全程“動起來”。其間，教師可選擇旋律較為舒緩的音樂，通過兩組瑜伽動作讓學生進行肢體和心理上的全方位放松。而在這一過程里，教師將本課所學雙手胸前傳球、接球的中作要領加以概括，同時將學生技術動作的掌握情況、學習狀態、怎樣去鞏固加以說明，讓學生能夠以放松的心態去理解、去感受。最后教師則是在舒緩的氛圍下，讓學生以平和的心態說出自己內心真實想法，并且提出自己的建議，以此來確保今后體育課堂教學“動起來”的效果更為理想。

結論：

總而言之，小學體育課堂教學中，讓教學全過程真正“動起來”并非易事，教師必須針對課堂教學的各個部分進行具體研究與分析，并在說教學實踐中加以驗證和及時調整方可實現。為此，這就需要廣大教師以“始終如一”的心態去研究、去探索，進而助力小學體育課堂教學質量的不斷提升。

參考文獻

[1] ?朱興偉，何正武.讓課堂活起來讓生命動起來[J].科學咨詢.2017，（22）.

[2] ?琚云.小學高效體育課堂的構建[J].科普童話：新課堂，2016，（48）.