初中班主任管理工作中的問題與對策

徐芳芳

（河北省張家口市第十六中學，河北 張家口 075000）

在新課程改革背景下，班主任的管理工作發生了巨大的變化，這就使得班主任在進行日常班級管理工作過程中面臨著巨大的挑戰和工作壓力。班主任管理工作是一種組織活動的過程，初中班主任管理的對象主要是學生，在班級管理過程中建設團結和諧的班集體是管理工作的核心內容。在實際班級管理工作開展過程中，教師要結合學生個性和生長特點采用針對性措施進行管理來調動起學生參與班級管理的積極性，最終幫助班主任更好的完成教學組織和教學目標。在新課程改革大背景下，如何開展班主任管理工作是擺在初中班主任面前的一個棘手問題。本次研究主要結合作者多年來的工作經驗，就班主任管理工作問題和解決對策進行了分析，以供同行借鑒。

一、初中班主任管理工作存在問題分析

（一）初中班主任方面存在問題

教育是一項創造性活動，作為初中班主任在管理過程中必須具備獨特的管理理念和教育方法。但是初中班主任在管理過程中還存在不少問題，這主要表現以下幾個方面：首先，班主任在對學生管理過程中，關愛投入少了些，更多的采用命令方式，學生不能違背班主任的意愿，更不能挑戰班主任的權威，這種命令式的管理理念很容易引起學生抵觸，學生在日常學習和生活過程中會直接或者間接反對班主任的管理工作，班主任班級管理質量并不是很好；其次，班主任對學生成績過分重視，將成績高低作為衡量學生優秀與否的唯一指標，對學生自信心產生了嚴重打擊，對于實現新課程標準關于促進學生全面進步和發展十分不利。

（二）學生方面問題

隨著時代不斷發展，學生的業余時間逐漸被網絡、游戲、電視節目所占據，學生學習興趣不濃厚，學習積極性不強，加大了班主任管理難度。此外，現階段很多初中生都是00后，他們一般都是獨生子女，家長的溺愛讓他們形成以自我為中心的性格，上課遲到早退，考試作弊。另外，還有不少學生受到外界社會上學無用論思想的影響，學習不求上進，迷戀網絡，很多學生在沒有接受完初中教育就離開了學校。上述學生方面的問題也加重了班主任班級管理難度，學生學習質量受到了極大的影響。

二、初中班主任班級管理工作對策分析

（一）培養學生形成自主學習能力

積極培養學生形成自主學習能力能夠極大的提高班主任班級管理質量和效率。在班級管理過程中，班主任要對學生進行科學的引導。將灌輸式教學轉變為以學生為主的教學模式，班主任要帶頭轉變教學方法和教學對策，幫助學生主動學習，讓學生養成良好的學習習慣。學生一旦形成自主學習意識，就會在課上和課下主動學習，不斷約束和規范自己行為。此外，班主任還要積極建設一支高素質的班干部隊伍，將班級培養成一個有組織有紀律的班集體。班主任還要注重發揮學生的主體地位，積極開展小組合作學習，鼓勵學生多多合作探究，增強學生自我管理和控制能力。

（二）培養學生團結合作意識

針對現階段學生自我為主的性格特點，要通過開展多種形式的集體活動，培養學生團結合作意識。現代初中生團結合作意識培養在班主任班級管理工作中十分重要。在日常教學過程中，教師要注重培養學生的自主學習能力和團隊合作意識，要定期舉辦多種形式的活動，如戲劇表演、科技創新、小組競賽等，以鍛煉學生溝通交流能力，提高學生團隊合作意識。此外，在教學過程中，要積極引進先進的教學方法，教學以學生為主體，教師從屬于課堂教學，是課堂教學活動的組織者和引導者，在課堂上組織教學互動，科學分組，提升學生學習興趣，強化學生團隊合作意識。

（三）引入競爭機制

在班級管理過程中，引入競爭機制，能夠促進班主任管理工作順利開展，從而更好的發揮集體力量。在班級管理過程中，引入競爭機制，讓學生實現良性競爭，有利于班級形成有效的監督機制，通過競爭能夠強化學生的自我約束能力。對于班級之間的競爭，班主任要及時告知學生本班級在所有班級中的競爭優勢，讓學生充分了解學校領導的重視，適當宣傳各個學科教師的優點，從而激發學生內心的自豪感和班級榮譽感，培養學生形成良性競爭意識，激發學生上進心。

總之，初中班主任管理工作是一項任務重，長期復雜的的工作種類，在具體工作中會面對這樣或那樣的問題，面對這些問題需要我們及時轉變發展思路，采用先進的管理辦法，提高班級管理水平，促進學生全面發展。