教育信息化背景下提升高中師生信息素養的策略研究

裴紹風

摘 ?要：在新時期的教育發展進程中，我國高中教育教學逐步朝著信息化的方向發展，特別是高中語文教學，需要增強語文教師和學生的信息素養，才能在信息化的教育發展中優化實際的高中語文課堂。此文簡要闡述了信息化教育背景下提升師生信息素養的優勢，并積極探索增強高中語文師生信息素養的具體措施，共同推動高中語文教學的信息化發展進程。

關鍵詞：教育信息化;高中語文;師生信息素養;措施

在新課標的積極作用下，高中語文課堂上信息技術的運用已經屢見不鮮。信息技術在協助語文教師收集信息、整理信息方面有著較大的優勢，從而為學生提供了豐富的語文課堂內容，強化了學生的語文綜合素養。所以說，對師生信息素養的培育是必要的，只有師生具備一定的信息素養，才能夠在信息化的語文課堂上暢所欲言，滿足其自身的實際需要。

一、教育信息化背景下增強師生信息素養的優勢

（一）增強語文教學效果

信息技術在高中語文教學進程中引用的最大優勢就是能夠用鮮活的視頻或者畫面增加學生對語文基礎知識的學習興趣，調節整個語文課堂的氛圍，促使原本單一死板的語文課堂富有生趣，從而讓學生在與老師的交流過程中強化其自身的學習效果。就語文老師而言，信息素養的培育和形成也是較為重要的，只有語文老師具備一定的信息素養，才可以在語文課堂上靈活的運用信息技術豐富實際教學內容，給學生提供優質的學習環境。另外，高中語文老師還可以借助信息技術拓展學生的學習眼界，逐步增強語文教學效果。

（二）符合新時期的教育市場的需要

教育信息化是新時期的教育行業延伸而來的教學思想，對師生信息素養的培育非常符合新教育市場的實際需要。信息素養包含了創新性思維、想象創造力以及對信息技術的使用能力。良好的信息素養不光可以協助語文老師優化實際語文教學課堂，還能夠協助學生隨時隨地的借助信息工具學習語文知識，從而推動我國語文教學的健康發展進程。

二、教育信息化背景下增強師生信息素養的具體措施

（一）重視學生的學習興趣點，巧用信息

在對學生信息素養強化的同時，語文老師自身就需要具備極強的信息素養，在不知不覺中感染學生，用其自身的榜樣形象指引學生的學習方向，帶領學生深入信息化的課堂活動，激起學生對語文知識的學習興趣。并且在信息化語文教學活動中，語文老師首要的任務就是需要促使學生了解信息工具，協助其掌握這些信息工具的使用方式，從而隨時隨地的搜索有關語文知識，掌握更多的信息內容。

例如，在學習《燭之武退秦師》時，由于文言文本身晦澀難懂，需要老師協助學生做好翻譯。語文老師在開課前可以利用信息技術中的互聯網技術，搜索秦、晉、鄭三國的位置地形圖，利用多媒體展示出來，讓學生先從地理位置上了解當時的戰略形勢，從而加深對燭之武勸退說辭的理解，領略燭之武“曉之以理，動之以情”的游說藝術，強化學生的文學涵養。并且語文老師在對學生實行信息化教學的過程中，本身也在鞏固著自身的信息素養。

（二）借助信息技術拓展語文課堂，延伸學生的信息思維

課堂上，每位學生都有自己的思維模式，其在思維能力以及邏輯方向上都存在著較大的差異，因此語文老師設計信息化教學方案時一定要充分注意這一點，教學課間應該保證每一個學生都能有所理解。信息化時代的到來提供了更多的信息來源，語文老師可以從中輕松地獲取大量的教學資料，并從中選取優質的內容，逐步為學生的知識需求提供協助。

舉例來說，學習《小狗包弟》時，學生很容易抓住“我懷念包地，我想向它表示歉意”的文眼，得出寫作主旨即表達對包地的懷念及將它送上解剖臺的歉意和懺悔，但這顯然不夠全面、深刻。學生知道是“文革”迫使巴金先生不得已而為之，可是如果追問為什么連最具有批判思維、獨立思考能力的作家，都放棄自己原則，屈從于外界，則鮮有作答者。因為多數學生不過是憑歷史課本、影視知道“文革”這一名詞罷了。對于當時社會環境和受害者的實際生活處境，學生缺乏客觀真實的了解，造成閱讀理解上的障礙。老師可以利用信息技術搜索關于文革時期的素材展示給學生，包括圖片、音視頻、文字材料等，了解文革原因、“紅衛兵”“專政隊”等特殊概念、文革中人們尤其是文人志士經受的磨難等。這些素材可以幫助學生更好地理解文章多面寫作主旨、體會作者多重思想情感。總而言之，在學習《小狗包地》這篇課文時需要借助信息技術強化學生對《小狗包弟》的深入理解，從中也可見信息閱讀的教學效果。

（三）借助課堂互動活動，渲染信息化的課堂氛圍

在傳統的語文課堂活動中，老師主要靠話語去激發學生的思維，引導學生對知識思考，教學效果往往達不到理想效果，如今在互聯網技術的支持下，學生的思想更為廣闊，可以說語文老師借用信息技術給學生創造了活躍、科學的學習氛圍，指引學生深切的感受文章內涵。

如在學習《荊軻刺秦王》《邊城》《林黛玉進賈府》《雷雨》這些課文時，可借助信息技術給學生播放有關影視劇、話劇作品，讓學生在娛樂的同時思考文章內涵，逐步提升學生的信息素養。

結語

學生和老師信息素養的形成和強化，都離不開信息技術的使用和引導，語文老師為增強學生的信息素養，需要借助信息化教學工具強化其自身的綜合素質，并借助多元化的信息教學模式，豐富高中語文課堂，以此來拓展學生的學習視野。學生也需要自主的配合語文老師，在多彩的實踐活動中掌握各種信息技能，逐步增強自身的語文學習效果。

參考文獻

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