思維導圖在初中英語語法教學中的應用探究

陳冬梅

摘 ?要：初中生已經具有了一定的英語語法知識基礎，因此在初中英語語法教學當中可以采用思維導圖的方式讓學生更加清晰明了的掌握相應的語法知識。本文簡單介紹了思維導圖的相關概念，對思維導圖在初中英語語法教學中的應用意義進行了分析，探索了思維導圖在初中英語語法教學中的具體應用情況，希望有助于教師利用思維導圖法來提升初中生的英語語法教學效果。

關鍵詞：思維導圖;初中英語;語法;教學

初中英語語法學習情況對其未來的英語學習有著非常重要的影響，必須受到學校和教師的重視。新課改的持續推進，對初中英語語法教學提出了更高的要求，并且促進了初中英語語法教學方式的改進，而應用思維導圖法進行初中英語語法教學能夠有效提升教學效果，初中英語教師應當對思維導圖法的應用進行更加深入的探索研究。基于此，本文對思維導圖在初中英語語法教學中的應用情況進行了探究。

一、思維導圖概述

思維導圖也被稱作是心智圖，它運用圖像和文字來明示各級主題，并且將各級主題間的關系明確表現出來，同時將各個主題的關鍵詞利用不同的圖像、顏色等進行標示，從而建立起比較有效的記憶鏈接。思維導圖充分發揮了人類左腦和右腦的各項機能，并且利用記憶、思維以及閱讀的相關規律，輔助人類進行相關內容的思考和記憶。這種全腦開發式的學習記憶方式，對于初中生進行各種英語語法知識的記憶有著非常重要的作用。

二、思維導圖在初中英語語法教學中的應用意義

思維導圖在初中英語語法教學中的應用具有非常重要的意義。首先，應用思維導圖方法能夠幫助學生更好的記憶并掌握相應的英語語法知識，從而促進其英語語法成績和英語綜合能力的提升。其次，應用思維導圖進行初中英語語法教學，可以有效激發學生對英語語法學習的興趣，使其全身心的投入到英語語法學習中。在應用思維導圖進行初中英語語法教學時，教師和學生共同構建相關語法知識的思維導圖，教師引導學生共同進行繪圖策略的制定，并且對學生制作的思維導圖進行評價，有效活躍了課堂氣氛并激發了學生的興趣。最后，在應用思維導圖進行初中英語語法教學時，學生在教學活動中的主體地位得到了有效的凸顯，而且其聯想力、想象力也得到了有效的鍛煉。

三、思維導圖在初中英語語法教學中的具體應用

（一）運用正確的方法繪制思維導圖

當前，比較常用的思維導圖繪制方法包括人工繪制、軟件繪制兩種。人工繪制主要依靠彩筆、紙張或繪板，而軟件繪制是在計算機上進行的，需要使用相應的繪制軟件才能完成，比如Inspiration，而在課堂教學過程中通常采用人工繪制的方法。思維導圖的繪制主要包括以下幾個步驟：一是，確定一個主題，比如以“省略to的動詞不定式”為主題。二是，將核心主題與較為主要的幾個輻射分支鏈接起來，主要輻射分支上可以繼續進行分級，輻射出二級、三級分支。比如，以“省略to的動詞不定式”為主題，可以輻射出感官動詞后、使役動詞后、情態動詞后、助動詞后、虛擬語氣、兩個不定式連用等多個主要分支，并且根據具體情況繼續向二級分支輻射，如在“感官動詞后”這一主分支后可以輻射出“在被動語態中to不能省略”。三是，使用各種不同的顏色來突出各個分支上的一些主要的知識點。在進行思維導圖的繪制時，既要保證圖文并茂，又要保證顏色不能太過雜亂，而且繪圖要有一定的層次感，否則不僅無法輔助學生進行相關知識點的記憶，反而可能干擾其思維運轉情況，從而降低教學效果。因此，在進行思維導圖繪制時，必須采用正確的繪圖方法。

（二）應用思維導圖歸納零散知識點

英語學習涉及的詞匯量相對較大，而且這些詞匯在語態、時態出現變化的情況下也會隨之變化，這在一定程度上增加了學生的理解難度，從而不利于其建立英語詞匯和語法學習的信心。此時教師可以利用思維導圖的方式將其中的關聯明確的表示出來，這樣不僅提升了教學的趣味性，而且使其變得更加直觀，學生也就更容易理解并掌握。比如，教師在進行“have”一詞的教學時，就可以利用思維導圖法輔助學生掌握該詞的具體應用情況。如在“have somebody do”中，“have”是作為助動詞來使用的;而在“I have a pencil.”中，“have”是作為動詞來使用的，意思是“有”;在完成時態下，“have”通常與動詞的過去分詞共同使用。可見這些知識點比較零散，而且相互之間的聯系性也不夠緊密，而應用思維導圖法可以將“have”一詞作為主題，將這些零散的知識點整理歸納到一起，方便學生進行記憶。相信通過這種方法必然能夠有效提升學生的學習效果，促進其英語詞匯和語法成績的提升。

結束語

綜上所述，在初中英語語法教學的過程中，利用思維導圖法能夠有效提升教學效果。但是教師需要注意的是，思維導圖法同樣存在一定的缺陷，因此在應用此法進行英語語法教學過程中應當注意正確繪制思維導圖，并且合理應用思維導圖法進行教學，同時教師應當教會學生利用思維導圖法進行自主學習，這樣才能促進學生英語語法學習成績的提升。

參考文獻

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