評價高職機械類專業(yè)機械制圖教學改革

劉藝博

【摘 要】以高職院校中具有普遍性的機制課程教學現(xiàn)狀為切入點，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出正確定位課程目標、合理編制教學內(nèi)容、創(chuàng)新課堂教學方法等幾方面的改革措施。希望在我國教育制度不斷變革的影響下，高職機械類專業(yè)教師能夠不斷創(chuàng)新機械制圖教學模式，進一步提升我國高職院校整體教學效率。

【關鍵詞】高職院校;機械類專業(yè);制圖教學;改革方式

機械制圖是高職機械類專業(yè)教師教學的一項重點內(nèi)容。其教學內(nèi)容、教學方式等因素對學生提升專業(yè)能力具有重要影響。本文從高職院校中具有普遍性的機制課程教學現(xiàn)狀入手，緊緊圍繞教學改革的內(nèi)容進行闡述，對如何創(chuàng)新教學方式進行深入探討，為今后國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。

1 高職院校中具有普遍性的機制課程教學現(xiàn)狀如下

1.1 理論知識過多

現(xiàn)階段，我國大部分的高職院校機械行業(yè)，在選擇教材的過程中都會選擇一些機械編制類的教材內(nèi)容。這些教材適用于本科院校機械專業(yè)的學生進行學習，但是對于高職院校教學來講會出現(xiàn)與學生實際學習狀況不符、重點難點不夠突出、理論知識過多的問題[1]。因此，在實際教學中，教師講解汽修專業(yè)的理論知識過多，不利于學生動手操作能力的提升。

1.2 缺乏實踐活動

高職機械類專業(yè)的教學內(nèi)容與其他學科教學內(nèi)容相比較，具有一定的差異。其對教師教學要求更加嚴格，要求教師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。現(xiàn)階段，很多與機械類相關的企業(yè)在招聘技術人員的過程中，要求學生要有足夠的工作經(jīng)驗。因為考慮到學生工作能力和實踐經(jīng)驗不足的問題，這些企業(yè)更加注重學生的入職培訓。實際上來講，就是一些高職院校在機械制圖課程的安排上，缺乏一定的合理性與科學性，使課程內(nèi)容與實際生產(chǎn)嚴重不符、過于注重理論知識而忽視實踐活動[2]。如果高職院校長時間的以這種方式安排教學課程，就會擾亂學生實踐能力的提升。

1.3 教學模式單一

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，還有一些高職院校的教師在實際開展機械制圖教學工作期間，一直在運用“講解”教學方式進行教學，占據(jù)學生大量的自主學習時間，不利于學生學習能力的提升。這種單一的教學模式，不利于中職教師實現(xiàn)人才培育目標，在一定程度上違背了人才培養(yǎng)理念。除此之外，還有一些高職院校注重提升學生的學習成績，往往會忽視學生學習積極性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。進而在實際教學中，教師并沒有將學生作為教學主體，不利于教師實現(xiàn)調(diào)動學生學習積極性的教學目標，其教學效果也與預期效果存在較大差異。

2 對高職機械類專業(yè)機械制圖的幾點建議

2.1 正確定位課程目標

機械類高職教育的主要任務就是要培養(yǎng)學生機械流程設計與機械制圖的能力。其中機械制圖課程教學，是機械類高職學生提升自身專業(yè)技能必須要掌握的基礎內(nèi)容。基于此，高職教師在實際教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的機械制圖能力。

機械類高職院校的學生在學習過程中，首先要具備準確識別圖樣的能力，高職院校教師要以針對機械專業(yè)類已經(jīng)設置好的設計、維修等樣圖為依據(jù)進行教學，教師要結(jié)合學生實際學習狀況進行分析，選取能夠滿足學生學習需求的方式進行教學[3]。其次，教師要以學生為教學主體，正確進行課程目標定位，在日常教學中就可以嚴格按照課程安排展開教學，為今后高職院校教師順利開展機械教學工作創(chuàng)造條件。

2.2 合理編制教學內(nèi)容

合理編制教學內(nèi)容，是高職院校深入貫徹、落實機械類專業(yè)機械制圖教學方案的重要舉措。在此過程中，教師要將機械專業(yè)的具體特征融入到編制工作中，這樣既能編寫出具有針對性和合理性的教學方案，又能有效增設機械制圖實際操作環(huán)節(jié)，對于今后創(chuàng)新機械專業(yè)教學內(nèi)容具有重要幫助作用。

教師可以將編制內(nèi)容與是生活中的實際案例進行結(jié)合，在激發(fā)學生機械制圖學習積極性的同時，能夠規(guī)范學生實操作行為。還有一些經(jīng)濟狀況允許的高職院校，要與相關機械企業(yè)進行合作交流，這對今后機械專業(yè)教師合理編制教學內(nèi)容具有重要影響。

培養(yǎng)學生動手能力，是高職院校機械專業(yè)教師開展教學工作的重要內(nèi)容。這就要求教師要跟根據(jù)機械制圖課程的實際要求安排合理的課程實踐。教師要運用“贊揚式”指導方式鼓勵學生進行自主學習，要求學生充實發(fā)揮自身想象能力，為今后熟練掌握機械制圖技巧創(chuàng)造條件。因此，教師要準確的認識相應的零件圖、裝置圖，為今后更快速、更高效的完成編制教學內(nèi)容提供重要依據(jù)。基于此，在構(gòu)建完善的課程編制體系時，高職教師要以實用性原則為基礎，設置實踐教學活動，從而更加準確的突出機械類高職院校的教學特點。

2.3 創(chuàng)新課堂教學方法

目前，我國教育制度不斷變革發(fā)展，很多機械類高職教師在開展機械制圖工作時，更加注重心學生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生學的需求，這就需要教師不斷創(chuàng)新課堂教學方法，堅持以學生為主體展開教學工作。教師要將實踐活動與課堂教學進行有效結(jié)合，在設置相關活動時注重提升學生的創(chuàng)新能力和主觀能動性。

例如在暑假期間，機械類高職院系教師要與相關企業(yè)進行合作，為學生們創(chuàng)造實習機會，這樣能夠豐富學生工作經(jīng)驗的同時，提前了解工作環(huán)境，便于教師對學生錯誤的操作行為進行規(guī)范。學生提前了解工作內(nèi)容，便于解決自身的學習疑惑，對于今后教師打造高效課堂具有重要影響。現(xiàn)階段，我國網(wǎng)絡信息技術水平不斷提升，機械專業(yè)教師在創(chuàng)新課堂教學方式過程中，要將機械制教學內(nèi)容與網(wǎng)絡信息技術相融合，這樣既能激發(fā)學生學習積極性，又能提升機械制圖教學效率。

3 結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展，我國高職機械類專業(yè)機械制圖教學內(nèi)容也在不斷變革。現(xiàn)階段，機械類高職院校的教師越來越注重機械制圖教學方式的創(chuàng)新。但在實際教學中仍然存在一些不足。基于此，高職機械類專業(yè)的教師要在滿足學生學習需求的同時，結(jié)合學生實際狀況開展實踐活動，創(chuàng)新教學方式等，為今后教師順利教學工作奠定基礎。

參考文獻：

[1]廖禮鵬，彭錦華，李哲.高職數(shù)控技術專業(yè)《機械制圖》任務驅(qū)動教學整體設計探討[J].科技創(chuàng)新導報，2018，15（16）：217+220.

[2]解艷秋.高職機械類專業(yè)“機械制圖”課程一體化教學模式的改革實踐[J].機械職業(yè)教育，2014（06）：47-49.

[3]張琦，馬艷花.中、高職機械類課程銜接中《機械制圖》在AUTOCAD環(huán)境下的對策[J].科技風，2016（10）：42-43.

（作者單位：德州科技職業(yè)學院）