關于電信專業優化人才培養方案提升專業技能之淺見

陶慧芳

摘要：人才培養的主要目標是培養人才，為社會輸送人才。如何讓人才培養提高學生的基礎知識能力，能力要求更加符合市場要求，需要我們不斷的在理論中和實踐中去探索。新一輪的產業變革與科技革命已經到來，新型工業發展需要大批新工科領域復合型人才。如何培養新工科人才是教育、教學的討論方向。以“新工科”為指導，我們高校教師要對人才培養方案做探索和調整，同時培養新工科人才對我們自身的專業能力要求也更高，我們需要不斷學習。

關鍵詞：電信專業;人才培養;專業技能

人才培養的最終目的是培養學生的綜合能力，能充分地把所學的知識運用到具體實踐中。但是據調查數據了解，我校畢業生從事本專業工作的比例并不占絕大多數。為何專業相關就業率不高？我們也在不斷反思和嘗試。從2018屆畢業生開始做與公司合作的智能家居類畢業實習項目，到2019屆畢業設計引入應用于智能家居和智能農業以及智能小車的項目，在這個過程中，學生和老師的能力得到了鍛煉和提高。2018年我們是摸著石頭過河，處于探索，而2019年，我們則是在畢業設計項目的艱難推進中，逐漸觸碰到了問題的癥結——學生的編程能力薄弱，導致對硬件操作不熟練，從而失去對完成畢業設計以及從事本專業工作的信心。

其實，根據我專業目前實行的人才培養方案中的培養方向，我專業對學生的編程能力要求并不高，一般的單片機或嵌入式STM32操作用C語言就可以實現。可是學生在學習專業課程時還是反映不會應用程序設計語言編程，究其原因有以下幾點：

1.C語言這門課程重實踐，而之前的教學都是安排理論在教室，上機在機房，導致學生僅僅只能在上機時才能實踐操作，理論和實踐脫節，導致效果不佳;

2.C語言這門課程的學習，從內容深度上來講，對電信專業和對其他如軟件工程專業的學習內容和要求應該是有所區分的。我們不需要將C語言講解得非常非常細致，我們掌握C語言的基本知識，會用就行，對于我專業而言，C語言就是一個工具。

3.C語言這門課程，在講授的時候，如果能和我專業的專業課程結合起來講授就會更好。這樣，學生會提前了解對我專業而言，C語言的作用到底是什么。

針對以上問題，在上學期對2018級電信專業作C語言程序設計教學時，我做了如下改進：

1.C語言程序設計課程全機房授課。在上課時，通過案例引入知識點，做到了案例全演示，全部在電腦上編寫程序并編譯運行，學生跟隨老師一起敲代碼運行程序，一般來說都會出現各種問題，而這正好可以讓學生從錯誤中去學習。在示例時，還會從不同角度去挖掘知識點，讓學生對這個知識點掌握得更加熟練。

2.對于知識點的講解，做到與專業相關的知識點多講，比如不同類型的數據運算，對于我專業并沒有涉及到，就可以一句略過;但對于數組、函數的基本概念，學生是一定要掌握和必須熟練掌握的，我通過大量的例子讓學生不斷練習掌握。

3.在介紹知識點時，我會將這個知識點與專業課程的內容結合起來，告訴學生，為何會著重講，目的是什么，它能解決什么實際問題。有可能學生聽得懵懵懂懂，但不要緊，可以讓他們有這樣的一些概念，在以后的專業課程學習中，可以觸類旁通，事半功倍。

同時為了讓學生更好的理解C語言及其算法與硬件的關系，我專業17版人培中，在第3學期新開了《數據結構》一課。但17版人培也有一定的問題，如《單片機原理》是在第4學期開設的，而它的后續課程《嵌入式系統》因為需要平衡學時學分的關系放到了第7學期，這肯定會導致學生的知識斷層，如何解決這一問題，我們還得想出新的法子。看是否通過競賽或實踐環節去對學生進行鍛煉。

加強學生的編程基礎培養，固然可以對學生完成畢業設計和就業起到一定的效果，但是，隨著全球信息化和工業發展的新趨勢，國家提出“新型工業化”的戰略規劃，發展路徑是通過產業結構調整，發展低能耗、高附加值的技術密集型產業，實現資源主導向技術創新主導轉變，由傳統低端產業向現代高端產業轉型，由中國制造向中國創造升級。在這種目標和規劃下，改革傳統工科教育，探索新興工科教育新模式，是教育部教學改革的戰略考慮。產業革命背景下高等工程教育改革，要求工程人才既要有緊跟技術前沿的厚實理論，豐富的實踐經驗，更要有前瞻性視角和創新精神。為此，高等工程教育亟待轉換思路，通過多學科支撐、交叉融合與專業結構調整，探索培養高素質創新工程人才新途徑。

隨著工業互聯網、大數據和云計算等技術在制造業的蓬勃發展，以數字化設計與制造、智能裝備、智能機器人、物聯網、人工智能為標志的智能制造產業悄然興起，廣泛應用于航空航天、海洋裝備、石油鉆采、汽車制造、電子設備生產、工業自動控制系統裝置制造等領域，可以說是“無處不在”，為加快推進傳統制造產業轉型升級注入了一劑“強心針”。根據我專業的17版人培體系，以FPGA為依托，可以在數字化設計與制造方面有所發展;以嵌入式系統為依據，在智能裝備、物聯網等方面有所探索。

“新工科”研究與實踐項目中交叉復合成為最顯性特點，如智能機器人是集新材料、新工藝、新能源等多學科的產物，光電信息科學與工程為光學、通信、計算機等多學科交叉結合專業。我專業具有得天獨厚的資源條件——我院有兄弟專業軟件工程云計算，可以在智能裝備方面做更深入的探討，如實現音視頻信號的處理。只是如果想實現這一目的，17版人培目前還不夠支撐，需要重新修訂人培。

此外，還需要教師進行嵌入式方面的培訓，以更好的服務學生，服務教學。目前已提交學習申請，將開展嵌入式方面的培訓和學習。主要內容包括：軟件基礎部分——Linux系統管理、C、C++、數據結構與算法;軟件高級部分——Linux編程基礎、Linux開發編程、Linux網絡編程、物聯網;硬件基礎部分——模擬數字電路、EDA;ARM體系結構與硬件接口開發等。為期一個月。

同時也希望能更好的讓學生得到鍛煉，積極鼓勵學生參加各種組織活動以及競賽：如互聯網+、藍橋杯等，希望學生的能力能得到不斷的提高。