探究小學六年級語文教學質量的提升策略

朱麗梅

摘要：隨著教學改革工作的不斷推進，提高教學質量、發展學生的學科素養成為了一項重要的任務，要求各級教師積極落實素質教育的基本要求，并善于引進形式多樣的授課模式，以便從根本上改善課堂氛圍、提高學生學習參與度，繼而推動教學質量的不斷提升。對此，本文筆者結合小學六年級語文課本，以現代教育技術為依托，詳細分析了優化教學結構、增強本學科教學質量的有效措施，期望能夠給予其他教師更多有力的參考。

關鍵詞：小學六年級;語文教學;提升策略

教師作為教學活動的組織者和實施者，具有引導和教育學生、不斷提高教學質量的義務和職責，因此小學六年級語文教師在日常教學過程中，應當加強教學研究和實踐探索，結合教學實際和學生需求來擬定科學、完善的教學方案，從而使課堂充滿樂趣，為學生營造一種輕松、愉悅的氛圍，由此促進師生間的有效互動，最終實現知識的高效傳輸，并順利提高學生的綜合能力。據此，教師可以從以下幾個方面著手來提高教學質量。

一、了解學生發展需求，培養其良好的學習習慣

六年級學生正處于中小銜接的重要階段，此時教師有意識地培養其良好的學習習慣，能夠為其今后的學習奠定堅實的基礎。鑒于此，教師在日常教學活動中需要從培養學生的預習和復習習慣入手，要求他們在課下自主學習新課內容，通過閱讀分析其大意、了解其基本情節，并根據閱讀所得回答課后問題，同時主動為課后的生字注音、組詞等，然后在上課之時開展更為有效的學習活動。同樣的，語文老師在講課結束后要及時布置相應的任務指導學生復習，以便促使其通過鞏固訓練更加準確地把握所學知識的內涵。此外，教師還要引導學生養成積累的習慣，通過摘抄課內外文本中的優美語句、名人名言或是經典案例來增強其文學素養，由此在潛移默化中不斷增強語文教學的質量。

二、立足學科教學目標，進一步創新授課的模式

1、借助信息技術優化語文教學過程

（1）展示生動繪本輔助學生學習

結合本學科的特點，小學六年級語文教師可以利用信息技術引進生動的繪本素材來輔助學生學習，以便通過構建趣味性教學環境來調動他們的熱情，繼而不斷增強課堂教學的效果。如，語文老師可以根據課文主題來篩選繪本，并經過加工之后使之故事情節或是反映的道理與課文相近，然后在課上展示出來吸引學生主動閱讀，使其根據生動的圖文明確文章主題、了解故事大意，繼而更加積極地參與到閱讀學習活動中，有利于促進教學質量的提升。

（2）設計趣味情境降低授課難度

教師在課堂中還可以利用信息技術來設計有趣的教學情境，以便為學生營造一種富有生機和活力的學習氛圍，并使他們切身體驗學習的樂趣，輔助提高教學質量。例如，語文老師可以用信息技術播放與閱讀文本內容有關的影視劇片段構建教學情境，以此讓學生在直觀畫面中準確把握文章中的主要事件和情節，有利于降低他們的理解和分析難度，同時不斷觸發他們的興趣，繼而順利增強課堂教學的有效性。

2、鼓勵學生合作探究語文知識內涵

小學六年級語文老師在教學實踐中還要有意識地鼓勵學生開展合作學習活動，由此進一步訓練和強化他們的探究、分析與合作能力，繼而不斷推動教學進度、提高授課質量。比如，教師可以設計相應的任務鼓勵學生在小組中進行合作探究，使他們充分掌握學習的主動權和主導權，然后應該討論、分析和總結得出較為完善的學習成果，并在此過程中受到其他成員的啟發形成靈活的思維，繼而促進課堂教學質量的有效提高。

3、重視補充拓展增加學生知識儲備

在課堂中，小學語文老師也要注重實施拓展教學活動，以便通過豐富教學內容提高學生的學習興趣，同時不斷增加他們學習的深度和廣度，促使他們形成良好的文學素養。如，語文老師在講課時可以為學生補充作者的相關信息，也可以結合課本知識來講解一些文學常識和各種神話傳說、歷史故事等，從而經過長期的堅持不斷增強學生的語文綜合素養，輔助提高教學質量。

三、組織語文實踐活動，有效提高學科教學質量

除了理論教學以外，六年級語文教師還要組織實踐活動來發展學生的綜合能力和文學素養，由此進一步發揮學科教學的價值，為學生的良性發展創造有利條件，繼而順利提升教學質量。例如，教師可以組織學生開展“遵守交通”的宣傳活動，通過擬寫標語、設計活動方案來提高他們的應用能力，或是舉行踏青等活動培養學生熱愛自然、熱愛生活的情懷等，由此輔助增強語文教學的質量。

四、結束語

要想不斷提高六年級語文的教學質量，教師首先要從自身做起，通過專業化學習不斷提升自身的教學水平，同時在教學實踐中總結經驗、改進缺陷，然后通過反思、整理擬定更為完善的教學計劃，以便予以學生更加全面地指導。具體來講，小學六年級語文老師需要從培養學生良好的學習習慣入手，同時在教學過程中加強有效引導，確保他們積累豐富的文化知識，并有意識地對他們的學習和探究能力進行訓練，最終經過師生共同努力推動教學質量的不斷提升。

參考文獻：

[1]顧景香.樹新思路 講新方法 用新手段——談小學六年級語文教學[J].中國教育技術裝備，2016（09）.

[2]張生梅.探究小學六年級語文教學質量的提升策略[J].新校園（中旬），2017（06）.