提高初中數學教學方法的研究

歐陽波

學生學習積極性低下學生是初中數學學習的主體，學生的積極性對于學生的知識學習進度和數學教學效率都有一定影響。在傳統的初中數學教學中，教師占據教學主導地位，學生很少有機會參與或者與教師互動交流。這導致學生的學習積極性和主動性不足，教師難以有效把握學生的學習狀況，也導致教學效果不理想。同時教師由于教學觀念和教學能力的限制，導致學生的教學方法落后且單一，致使數學教學枯燥晦澀，學生學習積極性低下，教學質量不高。數學教學方式落后教學方式反映著教師的數學教學能力以及教學思想，影響著數學教學的質量以及學生的學習主動性。數學教學中，教師依然采取教師主動講學生被動接受的教學方式，導致學生難以發揮學習主體作用，致使教學效率低，學生學習進度慢。

新課標中明確指出了在初中數學教學中，應當重點提升課堂教學的有效性，而進行有效的學習活動不能僅僅依靠單純的模仿和記憶，只有更好的合作學習或者是探究性的學習才是現階段初中數學學習的重要措施。由此可見，傳統的初中數學教學方法已經無法滿足時代的需求，為此，只能更多地采用更加行之有效的合作學習方法，當然，對于初中生本身來說，學生各個方面正處于成長的階段，教師應當規范學生、鼓勵學生，更好地在初中數學教學中實踐協作學習模式。

一、組建各個數學小組學習

在現階段的初中數學教學實踐中，教師在進行合作學習模式的實施過程中，大多采用小組合作學習的形式，對此，教師可以先將學生進行分組，讓小組學生能夠有充分的時間進行準備，之后各個小組進行相關的討論，最后，教師應當讓各個小組將自己得出的答案進行分享，最終實現對學生學習能力的提升在教學過程中，要根據教學內容及學生情況安排一些小組討論，有利加強合作并激發學生思維。教師可根據實際情況安排小組人數，根據以往經驗，一般情況下四五個就比較好，太少了不能充分激發思維，太多了又會使一些學生沒有發言的機會，達不到小組討論的目的。另外，教師在安排小組討論之前，要下功夫進行選題，因為小組討論是以協同活動為中介實現的，因此要選一些有較大討論價值，能相互啟發的問題安排給討論小組，對于一些較難的問題，還可安排一些組與組之間的討論。討論的重點不僅是問題的答案，更重要的是獲得答案的思路。討論的過程中，要鼓勵學生們敢于說出自己的想法，善于積極主動地表現自己，同時不忘傾聽別人的意見，并能夠綜合吸收各種不同思路，最終找到解決問題的最好方法。教師可適時點撥，有針對性地進行指導，培養學生養成良好的合作習慣。

二、開展競爭學習模式

在初中數學教學實踐過程中，采用合作學習模式，不僅僅是為了培養學生的合作能力，更是為了更好地體現學生間競爭的能力，例如，在現代初中數學教學中，有極大一部分是進行公式、方程的介紹和運用，為此，教師可以根據教學內容來運用競爭的教學方法，以競爭來促進合作。諸如，教師可以根據學生的數學成績來進行分組，當然每組成員中都應當有優秀的和較差的，人數應當是一樣的，其次，教師可以先發給學生一張白紙，讓一位學生只能做一道題，做完后傳給下一位學生，最后來計算學生一共做的數學題數和實踐，以此來培養學生的競爭意識和能力，當然，這樣的競爭方法也有利于培養學生間的互幫互助能力。

三、積極開展課外學習。

學習的最終目的必然是讓學生能夠真正將所學的知識運用在生活實踐中，當然，進行數學學習的目的也是如此的，為此，初中數學教學中，教師采用合作學習的方法，能夠鼓勵學生很好地將所學知識應用在生活中，能夠真正做到學以致用。諸如，教師在進行各種利息的計算的教學中，可以先對學生進行分組，然后選出一個作為小組代表，在通過小組內的各種調查和分析之后，然后再以現在學生的壓歲錢為基準來計算選擇不同的存款期限，能夠獲得的利息是多少，怎樣投資的利息是最大的？這樣的教學方法，能夠讓學生體會到數學在生活中的實際用途，同樣，也可以訓練學生的計算能力，能夠了解學生掌握知識的程度和能力，更好地提升學生的數學水平。綜上所述，在現階段的初中數學教學實踐中，教師采用合作教學的方式，不僅僅是改變了傳統的教學觀念，更是有利于培養學生良好的學習習慣和方法，能夠讓學生懂得進行合作學習，互幫互助，同樣的，合作學習模式，能夠通過對學生進行因材施教來進行教學，能夠幫助學生間進行交流共進，更好地理解數學知識的運用，全面培養學生的合作協助能力和學習能力，更好地鼓勵學生進行良性競爭，全面提升學生的數學能力。

初中時期的數學知識對于學生來講，不但為未來學習高中數學知識奠定有效的基礎，而且為學生有效的解決了生活中遇到的困難和問題。數學知識和人們的生活有著密不可分的聯系，并且隨著人們生活的發展，也在不斷的發展，對于人們的生活有著重要的影響力。由此可見，要想提升初中數學課堂的發展效果，教師就可以在實際教學中應用合作學習的模式，從而提升初中數學教學課堂的效率，增強學生的創新意識和想象能力，激發學生學習的積極性，讓學生在優質的學習環境中學習，培養學生團體合作的意識，從而發展社會所需的全面型人才。