核心素養導向下小學英語教學質量提升的研究

劉燕林

摘 要：一直以來，英語都是小學教育階段的一門重要學科。學生學習英語不但能夠掌握英語知識，還能夠在不斷與國際接軌的當下發展成為國家更需要的人才，提高自己的綜合素質。

關鍵詞：核心素養導向;小學英語教學質量;提升研究

隨著我國社會、經濟的不斷發展，對于英語型人才的需求也越來越大。而新課程改革后，也在不斷強調素質教育。其中英語作為一種語言，更應該強調其實用性，加大生活投入力度，為學生的全面發展保駕護航。但是，就目前小學英語教學中，仍存在一定問題。因此，本文針對問題，探討核心素養導向下小學英語教學質量提升的研究。

一、更新教學觀念，發揮學生的主體地位

在新課程標準的要求下，一再強調師生地位的轉變，發揮出學生的主體地位，而教師主演擔任引導者與觀察者的角色。傳統小學英語教學模式中，教師大都采用“灌輸式”的教學方法，知識的傳遞非常死板，學生學習起來也非常被動。英語的學習更多是“死記硬背”，學生無法在學習中鍛煉自己的思維，發現英語的規律，使英語學習更有效率。因此，在核心素養導向下的小學英語教學，教師首先要做的便是更新教學觀念，發揮出學生的主體地位。

例如，在學習一些英語句式時，教師可以對學生們分組，讓學生們通過句式在組內進行對話。我們以“How can we keep healthy”這樣一句話為例，教師便可以讓學生們對此進行交流。期間，有的學生們會說“早睡早起”能夠保持健康，有的學生還會說“多吃素菜能夠保持健康”等等。在學生回答過程中，可能會出現一些詞匯不會用、不會說的情況。那么，組內的學生便可以針對這些詞匯加以探討，找尋更好的解決辦法。同時，待學生們交流完畢后，教師還可以讓每個小組的學生分別上臺演講，重現自己剛才的對話。期間，教師要注意學生們都說到的對話，這些多名學生都提到的，一定是他們最熟悉、掌握最好的。那么，教師便可以適當地將側重點從這些句子和單詞中轉移出來，向學生們講解那些他們想用卻害怕用錯的句子和單詞，從而加強學生英語知識積累的全面度，提高學生的學習質量。

二、知識結合實際，創建教學氛圍

英語本身是一門語言，有著很強的實用性，所以在基于核心素養下的小學英語教學中，教師也要將知識與實際相結合，創建出更好的教學氛圍。其中，考慮到小學生年齡較小的情況，他們會對生活中的很多事物抱有好奇心，也容易被吸引注意力，那么，教師便可以采用游戲或者角色扮演的方式，在課堂上重現他們熟悉的生活場景來吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，更好地提高課堂教學效率。

例如，在日常的英語教學中，教師可以針對本節課的知識點，營造出“超市”、“醫院”、“電影院”等常見場景，再讓學生們進行表演。我們以“超市”這一場景舉例。教師可以選擇幾名學生分別扮演超市導購員與顧客，然后在小紙條上寫上導購員與顧客的英文單詞，并貼在學生的身上，之后讓表演的學生通過英語，真實地還原超市購物的場景。在這個過程中，教師可以發現，一些之前學過的單詞，學生們都能拿來運用，而在遇到一些不會說的句子時，也總能找到其他句子進行代替。其實這也是學生天性的一個方面，教師也應在教育過程中加以利用，更好地引導學生，提高學生的綜合素養。

三、采用多種教學方式，豐富教學內容

英語本身是一門難度較大的學科，學生們學習起來也比較困難，很容易就會出現掉隊的情況，使不同學生間的差距越來越大。而造成這一情況的原因，不僅僅是英語的難度，還有傳統教學方式的單一性與枯燥性，所以針對這一問題，教師也應該采用多種教學方式，不斷豐富教學內容。

例如，在學習有關顏色的單詞時，教師便可以利用多媒體來展開教學。實際操作中，教師可以通過多媒體制作PPT，PPT的內容可以是一些常見的水果，但是要保證它們顏色的不同。然后教師首先依次將其呈現在學生面前，讓學生們先對顏色和水果的單詞有個了解。之后教師在從中抽選，讓學們讀出顏色的英文。期間，教師也可以將問題改變，或者水果和顏色的搭配改變。教師將原有的紅色蘋果改為綠色蘋果，再次呈現在學生面前，然后問學生們顏色或者水果的讀法。這種突然性的提問，會使學生一直保持在一個集中注意力的狀態下，更好地進行學習。同時，這樣的方式也更具趣味性。所呈現出的東西是多變的，學生們會覺得好玩，出來一個東西后，大家都想第一時間說出來，課堂氛圍被調動了，知識也掌握了，課堂效率自然就提高了，學生的綜合素養也在過程中不斷提高。

結束語：

綜上所述，在核心素養導向下小學英語教學質量的提升過程中，教師可以采用更新教學觀念，發揮學生的主體地位、知識結合實際，創建教學氛圍以及采用多種教學方式，豐富教學內容等方式來達到教學目的，意在發揮出學生的主體地位，鼓勵學生多多思考，并活躍課堂氛圍，培養學生的學習興趣，不斷提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1] 黃小燕，劉寶杰. 核心素養導向的小學英語課堂教學設計[J]. 中小學外語教學：小學版，2017（40）：5.

[2] 周京波. 基于學科核心素養下的小學英語教學模式變革的研究[J]. 瘋狂英語（教學版），2017（5）.