多媒體技術在高中物理教學中的應用研究

黃金平

摘要：社會在發展，當今物理教學者應當與時俱進，面向未來，主動運用現代多媒體技術。在高中物理，許多學生普遍反映，因為這門學科過于抽象，進而很難進行學習，導致物理成為了大多數理科生的絆腳石。所以我們十分有必要對多媒體技術在高中物理教學中的應用進行研究，從而更好地提升應用水平，推動高中物理教學工作的開展。

關鍵詞：高中物理;多媒體;應用探究

在高中物理教學過程中，有效運用多媒體技術是一向十分有效的教學質量提升策略。但是，因為許多教師缺少對多媒體技術的認識，所以不能將兩者進行很好的結合，這就導致在應用過程中，并沒有達到應有的應用效果，甚至還會適得其反，所以，我們要加強對這種結合的研究，提高多媒體技術的應用水平。

1 運用多媒體技術 充分激發學生的學習興趣

無論是在哪個階段的學習中，興趣都是最好的老師，高中階段，在學習過程中，也是需要興趣來引導。教育學家在對各個學科的教學展開研究時發現，教師只有不斷豐富自己的教學手段，才能夠更好的激發學生的學習興趣。

但是在現實的教學工作中，教師并沒有意識到豐富教學手段的重要性，更多的都只是按照傳統的教學模式，填鴨式的教學，這樣不利于幫助樹立良好的思維模式，更難以調動學生課堂教學的熱情和學習興趣，甚至還有可能引起學生強烈的抵觸心理。

但是如果運用現代多媒體教學，就會打開一方新天地了。

多媒體技術有著傳統教學模式無法比擬的優勢，首先就是多媒體技術可以把很多課本上的知識轉化成為許多生動形象的圖畫，音像等，從而使得學生可以很好地去接受這些音像載體背后所要傳授的信息知識。這樣的教學方式，更是可以充分激發高中生主動學習的熱情和興趣，高中生在輕松的課堂環境中課堂中，就接受到了各種有用的知識。

2 運用多媒體教學 化解教學工作中的疑難點

高中物理教學過程中，難免會面對諸多的問題和挑戰，一方面是因為物理這門學科，其本身的抽象性就十分強，另一方面，高中階段，學習的難度已經緩慢提升上來了，所以，教師在教學過程中，對于重難點，要通過豐富的教學方式使學生能夠更好的理解，幫助學生客服畏難心理，樹立對物理學習的熱情和信心。 ? ?例如 ，對于高中物理學習中，“ 加速器實驗設備產生帶電粒子” 這一課，教學的重點是回旋加速器的工作原理。 但是在物理教材中，這一節課對原理的闡述是十分晦澀的，僅僅只是簡單的展示了部分文字和一些插圖，所以學生在學習過程中，就很難只通過教材理解這個基本原理，在這種情況下，教師就可以借助多媒體技術，設計豐富多彩的教學課件，把這個原理中的靜態內容，通過動畫這種生動的形式傳達給學生，這一方面促進了學生對知識的理解，提升了學生的學習興趣，另一方面還有助于幫助學生樹立物理思維模式 ，在多媒體技術手段下，電場的狀態改變與其中各種粒子的運動狀況就能夠得到直接的反應 ，抽象的知識原理一下就通過簡單的動畫得以呈現，多媒體技術的優勢顯而易見。

3 利用多媒體技術引導學生自主學習

當今社會，需要的不僅僅只是一個乖乖聽教師的話的學生，更多需要的是一種自主學習能力強，具有創新思維和意識的學生，因此，在高中物理教學時，同樣要注重對學生自主學習能力的培養。

在這個過程中，我們仍然可以發揮多媒體技術的巨大優勢，幫助教師在社會領域教學工作中提高學生的自主學習能力。

教師可以運用教室內配置的多媒體設備為教學內容提供豐富的情境設定。

在具體形象的教學情境中引導學生去自主學習和探索，并進行自己的想象和思考。改變了傳統的教學模式下，教師講授各種知識，而高中生只是被動去接受這樣的情況，充分體現并且發揮高中生在社會領域學習中的主體地位。通過這樣的社會領域教學，首先是極大地提高高中生自主探索和學習的欲望與熱情，進而提高高中生全面綜合素質，更是提前也更好地適應當今社會發展背景下，對于自主學習型人才的需要。

通常情況下，在物理教學時，總是把教師當作課堂教學的主體，一節物理課，教師整個過程中，都是在不停地講，雖然教師會精心設計各種知識教學方案，對整個教學課堂進行有效把控，學生的物理成績可能會在這種情況下，獲得一定的提升，但是，長此以往，這種物理教學方式，必將導致學生不能樹立起物理思維，更不能培養自主學習的能力。這種教學模式下，培養出來的學生不能夠很好的適應未來社會發展的趨勢 。

所以，我們必須在物理教學過程中，借助先進的多媒體技術，注重對學生自主學習能力和物理思維的培養。教師可以在教學過程中，通過多媒體手段，建立物理模型，并向學生展示，能夠把復雜的物理原理及概念， 向學生更生動地傳達， 這樣一來，學生的學習興趣也得到了提升，教師也不必花費大把時間用在板書復雜物理模型上了，課堂教學效率也得到了提升。

4 結束語

綜上所述，在進行高中物理教學過程中，充分利用多媒體技術是有著十分大的意義和積極作用的，首先是能夠幫助學生樹立學習的熱情和興趣，其次還能夠把物理學習過程中的重難點通過更生動方式呈獻給學生，便于學生理解和接受。本文中，筆者結合當前我國高中物理教學的現狀出發，對多媒體技術和高中物理教學的應用結合進行了深入的分析，希望能夠對相關教育工作人員有所幫助。

參考文獻

[1] 鄧江凌.高中物理教學與多媒體技術結合的探索[J].理論學刊，2010（7）.

[2] 徐宏泉.巧用多媒體技術進行高中物理教學[J].發展，2012（11）.