小學語文識字教學方法改革與創新研究

沈婉茹

摘 ?要：在小學的學習階段，學生對許多的知識的學習都是最基本的學習，在我們教師教學的過程中要注意把握好方法教學，對于學生來說，在低年級的學習中總會遇到許多的問題，這時候，我們教師一定要做好引導作用，讓我們的學生在這個階段可以學的更好。剛剛接觸到系統化的教學，學生對于許多的漢字還不認識，所以在這個時候，我們教師不妨把學生識字認字的能力進行培養，在學生初級學習階段提升他們的自主識字能力，讓他們憑借著自己的學習就可以認識足夠多的漢字，這是十分重要的一點。語文的教學過程中，識字一定是最基本的學習，特別是一年級的時候，學生剛剛經過幼兒園的學習，首次接觸到系統化的教學，這個時候，作為教師一定要去積極思考，在小學語文的識字教學過程中去不斷地革新，找到一個適合當前時代的、新的教學方法。

關鍵詞：小學語文;識字教學;創新教學;新時代教學

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0153-01

在今天的教學過程中，作為新時代的人民教師，我們要把對于學生的教學重點放在提升學生的能力上，特別是在這個小學的教學階段，能夠讓學生打下一個好的基礎。一年級的學生，剛剛進入小學，也是剛剛接觸到較為系統化的教學，作為教師，我們在這個時候的教學過程中要去注意積極的思考，讓學生去盡快的熟悉當前的學習生活，這一點十分的重要。對于語文的學習來說，識字一定是所有語文學習的基礎，在現在的教學過程中，我們更是要去注意對于小學生語文識字教學方法的調整，讓學生可以去高效的學習。本文就小學階段語文識字教學方法改革與創新研究做出幾點討論。

1.聯想圖畫記憶，培養學生興趣

中國的漢字屬于象形文字，本身是由圖畫的形式改變而來的，所以在小學識字的教學過程中，我們教師不妨去讓學生進行聯想記憶，讓學生可以在識字的過程中進行相關的聯想記憶，這樣學生對于學習識字也會有著更大的興趣，小學生一旦對于某個事物產生了一定的興趣，那么學生就可以在這個學習的階段去主動的提升自己的學習能力，這一點在今天的教學過程中十分重要，另外進行聯想畫圖的記憶方式進行記憶，學生可以更好的對于某一個漢字進行記憶，這比起那些死記硬背的方式要好的多。

例如，我在教學的過程中會收集一些相關的課件，讓學生在課件上學習漢字，比如，最簡單的“日”這個字，就可以看成一個扁扁的太陽，這樣的記憶方法備受學生歡迎，大家對于這種教學方法似乎都充滿了興趣，大家遇到不同的漢字都會自己去了解記憶，這樣學生對于漢字識記的興趣、能力都有了很大程度的提升，一舉兩得。

2.鼓勵學生注意生活，把課堂搬進生活

其實學習一定不僅僅是在課堂上，更是在生活中的任何時候，這一點在漢字的學習中體現的尤其明顯，在生活中學生也會遇到各種各樣的漢字，這個時候，我們教師不妨去鼓勵學生進行積累，積累一些自己不會的漢字，去注意觀察，這樣學生的課堂不只是在課堂上，更是會傳遞到生活當中去，這樣我們的學生可以去做到更加高效，同時，在生活的積累過程中，學生可以去養成一個更好的學習習慣，這對于他們以后的學習也有著很大的幫助。

例如，我在教學的過程中會去告訴學生，大家可以去留心自己的生活，各種各樣的招牌，各種各樣的商品等等，無處沒有漢字，只要我們注意留心觀察，就可以在日常的生活中得到提升，學生聽完都表現出很大的興趣，大家都紛紛按照我說的去留心自己的身邊，這樣，學生可以去更好的進行漢字學習的積累，鼓勵學生注意生活，把課堂搬進生活當中去，這樣我們的教學才可以更加高效的展開。

3.傳授方法，讓學習的過程中充滿效率

不管在任何階段的教學過程中，學習都要講究方法，學生對于漢字的學習也是這樣，于其讓學生進行傳統的死記硬背的方法學習，不如讓他們在學習的過程中學到一些學習的方法，這樣學生也可以在學習的時候更加的具有高效性。針對于漢字的記憶，不僅僅有著聯想記憶的方法，還有許多其他的好的方法，在小學的教學中尤其是這樣，傳授方法，讓學生在小學的時候就有著高效學習的概念和習慣，這樣的教學有著很大的必要性。傳授方法，這樣學生也可以在學習的過程中為自己以后的學習奠定基礎。

例如，我在教學的過程中就會去告訴學生一些必要的學習方法，我告訴學生，學習要講究方法，不管在什么階段的學習，或者什么學科的學習中，掌握方法都是很好的學習方法，傳授方法教學，讓學習變得更加高效，這也是新時代教學的一大特點。

教學的過程中，我們作為新時代的教師一定要去掌握教學方法，在今天的教學過程中更是這樣，讓學生可以高效的學習，為自己以后的學習生活奠定基礎，這樣的教學才是符合時代特點的教學。小學的漢字識記過程中，我們就要早早的去灌輸相關的方法，教學知識，這樣我們的學生才可以在這個階段做到更好，學生在低年級的學習中可以為自己以后的學習發展奠定基礎，這才是我們新時代教師的目標。

參考文獻

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