新時期幼兒學前教育的策略和方法

周敏

摘 ?要：我國社會飛速發展的過程中，幼兒學前教育方法也在更新，對幼兒教師也提出了越來越高的專業要求，為了使這一形式得到良好的發展，必須對幼兒的教育問題引起高度重視，加大建設幼兒教師師資隊伍的力度，使幼兒教師的師資水平獲得不斷的提升。下面這篇文章我們就一起來探討一下現代社會中對幼兒進行學前教育的具體對策。

關鍵詞：幼兒;學前教育;師資力量;新時期

【中圖分類號】G 610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0056-01

1.新時期下幼兒學前教育的現狀

新時期教育在發展過程中，幼兒學前教育也獲得不斷的發展，想要將幼兒學前教育的整體水平提升上去，必須對教育改革引起高度重視。從幼兒學前教育現狀進行分析，得知還有很多問題需要解決，主要是教學思想觀念沒有進行轉變，因此幼兒學前教育質量以及水平提高不上來。另外幼兒學前教育方法應用沒有得到科學化體現，從而造成幼兒學前教育效率不夠高，也不能將幼兒的興趣激發起來。對于以上提到的問題必須進行仔細分析，在教學過程中采取適當的措施。

2.新時期幼兒學前教育的具體對策

（1）對三化教育引起高度重視

民主化、個性化以及環境化簡稱為三化，在現如今這個新時期社會中必須對幼兒進行三化教育，首先對幼兒進行民主化教育，幼兒教師應該讓幼兒具有更多發言的機會，這樣一來幼兒的學習能力才能得到提高，幼兒教師應該給在這個過程中表現比較優秀的幼兒獎勵，只有這樣才能使幼兒自愿且積極的參與活動。第二對幼兒進行環境化教育，想要在幼兒日常活動中將其自我監督能力以及學習能力提高上來，幼兒教師可以為幼兒設置一些教育性的事物，比如說在幼兒休息的臥室中畫上能夠督促其好好睡覺的圖畫，或者將一些促使幼兒認真看書的圖畫貼在幼兒圖書館里面。第三就是幼兒的個性化教育，幼兒教師為了讓每一位幼兒掌握老師所講的知識，應該讓所有的幼兒將自身的個性發揮出來，因為對于幼兒學前教育來說個性化教育非常關鍵。幼兒教師在設計個性化方案的過程中必須具有明確的目的，以幼兒不同的個性為依據選擇不同的方針。

（2）將游戲作為學前教育的媒體

在幼兒成長過程中科學活動對其影響非常深，而游戲作為幼兒科學活動中不可缺少的一個部分，幼兒教師必須將操作性比較強且科學的游戲選擇出來。幼兒的思維比較活躍，因為幼兒教師必須注意幼兒在游戲過程中的所有行為，對幼兒周圍的環境進行觀察，而幼兒在這個過程中也會集中注意力，他們能夠清晰的分辨出對自己有利的事物，由此可見幼兒的觀察能力在游戲中得到鍛煉。另外游戲過程中會發生場景和情節上的變化，而孩子可以利用其想象力對這些因素進行確定。在游戲過程中幼兒需要將游戲內容確定下來，再將相應的游戲規則制定下來，這樣一來幼兒就會與其之前玩過的游戲結合在一起，從而幫助幼兒鍛煉其邏輯思維能力。

（3）對科學教育活動中的設問引導引起高度重視

對于幼兒來說，他們非常愿意去了解其本身不夠了解的事物，所以幼兒會愿意找到問題的答案，這就是幼兒進行探索的時候。幼兒老師在這個時候應該對幼兒的行為進行仔細觀察，將已經設計好的問題引入幼兒的世界中，這樣一來幼兒在出現疑問的過程中就會主動的尋找答案。然后幼兒教師在進行假設與確定，只有這樣幼兒才能掌握更多的知識。由此可見，幼兒教師必須重視幼兒的想法，按照一定的思路將一些假設性的問題提出來，讓幼兒進行探索并掌握更多的知識。比如說在幼兒沒有見過磁鐵這類東西的情況，幼兒教師就可以引導幼兒對桌子上的金屬汽車是怎樣移動的進行思考，讓幼兒將這個過程中得到的信息記錄下來，之后幼兒通過這些信息就會明白事物變化的原因。

（4）對幼兒的審美感知能力進行培養

審美感知能力是審美心理結構中非常重要的一部分，因此對幼兒的審美感知能力進行培養是非常重要的，首先為了讓幼兒對藝術美進行欣賞，幼兒教師為幼兒進行美術教育，在這個過程中幼兒教師為幼兒設計一些美術活動，這樣一來幼兒對藝術美的興趣才能提高上來，另外幼兒在創作美術的過程中會增強其對事物的生命運動以及生命組織規律。幼兒教師不僅要培養幼兒的美術，還要對幼兒的音樂能力進行培養，因為幼兒通過唱歌跳舞，能夠對美有更加深刻的體會，只有這樣才能對幼兒的情感抒發進行培養。再有還應該讓幼兒深刻感受到參與游戲的美，想要幼兒在活動過程中對美的享受有更深的體驗，幼兒教師就必須將更多美的創造加入科學活動中，只有這樣幼兒的審美能力才能提高上來。第三還應該為幼兒提供感受大自然的美的機會，所以幼兒教師需要為幼兒提供與大自然親密接觸的機會，幼兒只有在這樣的情況下才能進行情感的抒發，同時使幼兒更細致的觀察與吸收事物。

3.結束語

對于幼兒來說，培養其創新能力和探索能力是非常重要的，幼兒老師必須引導幼兒去探索事物并將問題解決，幼兒才能將自身潛能發掘出來。

參考文獻

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