暑期主題活動在德育生活化中的運用

李玉忠

摘 ?要：學校德育主題活動是學生基本素質提升、良好品德養成的重要途徑，也是展示德育成果的重要體現，要力求增強學校德育的針對性，努力實現德育的系列化、層次化、精品化，從而打造卓有成效的學校德育教育特色。豐富多彩的學校德育主題活動，是開展德育工作、落實德育內容、實現德育目標的重要載體，是學生基本素質提升、良好品德養成的重要途徑，也是展示德育成果的重要體現。主題活動既要不斷創新形式，豐富多彩，百花齊放;又要不斷深化內涵，體現校本特色，因校制宜，因生制宜。

關鍵詞：暑期;主題活動;德育教育;生活化

【中圖分類號】G 621 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0011-01

1.家校聯防保安全

為確保學生過上一個安全有意義的暑假，我校采取五項措施，做好家校結合，不斷加強對學生的安全教育管理，贏得了學生和家長的稱贊。利用學生返校拿通知書的有利時機，組織家長簽訂安全承諾書活動，進一步明確家長的安全監管責任;組織全校教師分工負責，不定期走訪學生及家長，在對學生進行作業輔導的同時，不斷強化學生及家長的安全意識;書寫安全標語，在人員聚集的場所和危險區域進行張貼;組織各班學生開展“珍愛生命預防溺水”征文活動，提升學生的防護意識;通過校訊通及時將暑期各地發生的學生安全事故及各類安全教育信息發送給學生家長，強化家長的監護責任。在此基礎上，學校進一步充實德育工作領導小組的力量，充分發揮家校聯誼協會的作用，家校攜手做好德育工作，確保學校的德育工作呈現出德育教育常態化的良好局面。

2.禮儀作業點亮暑期生活

今年暑假，我校除了布置文化課暑假作業外，還布置了一份暑期“禮儀文化作業”，“禮儀文化作業”包括：利用暑假多讀書，廣泛收集關于“禮儀文化”的名言警句、優美篇章、名人典故等資料，深刻了解家鄉濃厚的禮儀文化底蘊和精神積淀;開展暑期禮儀文化教育實踐活動，利用假期為自己的父母做10件力所能及的小事，向父母表達一份孝心;積極參與創建全國文明城市工作，通過小手拉大手，以點帶面，以禮儀文化帶動家庭和諧，以家庭文明程度的提升帶動整個城市的創建動力。這樣的作業不僅提升了孩子素養，也帶動家長搜集資料，起到了家校聯手共同育人的作用。

3.“德育作業”豐富暑假生活

今年暑假期間，我區一改往年向學生發放《告家長書》程式化的做法，為學生奉獻上一道“德育大餐”--“精彩暑假、快樂童年”暑假德育作業，內容分為幾個版塊。

通知篇：守時是誠信的內在表現，是一個人最重要的素質之一。為了讓學生和家長清楚地了解放假和開學的時間，我們將放假與開學的具體時間一一列出，并提醒學生及時填寫，并按時將各項作業交給老師。

學習篇：暑假是學生們開心的樂園，成長的天地，真正屬于自己的時間。為了更好地指導學生們的暑期學習生活，我們將小學至初中必讀課外書目一一列出，讓各年級的學生到新華書店讀一讀平時沒時間讀的經典書刊，也可以提前讀一讀下一學年的課外書籍，為自己今后的學習充足電。當然，完成適當的作業也還是有必要的，所以我們提醒學生有計劃地完成老師布置的作業，合理安排每天的作業時間，確保作業的質量和學習的興趣。最后寫下自己在完成作業中的感悟、心得和體會，在反思中走向成熟，在反思中學會學習。

實踐篇：“生活即教育，社會即學校”是陶行知教育思想的精髓。暑期，根據團區委的統一布署，各中小學積極組織學生參加“誦讀經典 爭做文明好少年”活動，并將參加誦讀經典夏令營活動并寫成體驗文章等，讓學生帶著思考去實踐，在實踐中增長知識，提高才干。

4.暑假里的“德育作業”

平川區教育局在日前出臺的《中小學校暑假工作安排意見》中，首次提出給學生布置“德育作業”。各學校根據學生年齡特點，在學生自己申報的基礎上布置了形式多樣的“德育作業”。如有的讓學生每周到爺爺奶奶或姥姥姥爺家干一次家務活，體驗老年人的日常生活;有的讓幫助困難學生家庭做些力所能及的事，體會困難學生的家庭生活;有的則是每周在社區撿一次垃圾，創造良好的社區環境。

學校同時鼓勵學生將“德育作業”拓展開來，參加自己喜歡的有益社會活動。新學期開始后，學校將對“作業”完成情況進行檢查，并且結合學生在作業中的感受和出現的問題，開展品德教育。

5.暑假體驗"德育實踐作業"

暑假期間，我區中小學生增加了一項特殊作業——“德育實踐作業”。“德育實踐作業”活動主題包括：“我愛我家”、“自主管理我做主”、“實踐體驗智多星”三項內容。

“我愛我家”實踐活動中，學生要在自我服務、學做家務、志愿服務方面，每月各確定一個行動目標，用自己的實際行動來展示自我服務能力，用自己的實際行動來表達對父母、對家的愛，用自己的微薄力量來回饋對社會、對集體的感恩之情。

“自主管理我做主”實踐活動中，學生要在時間管理、學習管理、健康管理、交往管理、休閑管理、錢物管理等方面，每月各確定一個行動目標，在自主管理的實踐中體驗成功的喜悅、成長的快樂。

“實踐體驗智多星”實踐活動中，學生要在冷靜的態度、積極的情緒、全面的認識、詳細的分析、后果的預知等理性調控方面，每月確定一個行動目標，在有意識的行動中收獲進步。

參考文獻

[1]董云峰，王芳.讓德育之花在多彩的活動中絢爛綻放.[J].山東教育，2018（07）

本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃課題（課題批準號：GS【2018】GHB0750）《讓暑期主題活動為學生成長架起彩虹實踐研究》研究成果。