高中化學有效備考策略探究

神芳芳

摘 要：化學是高中教育教學的一門重要的組成學科，高三階段是化學復習的關鍵階段，化學教師要積極的探索該學科有效備考的方法和策略，全面的提升備考的實效性，為學生夯實化學知識儲備、不斷的提升化學學科素養，并為學生取得高考最終的勝利奠定堅實的基礎。本文將從三個主要的方面就高中化學有效備考策略進行探究，希望可以為高中化學教師的備考工作提供思路指引和經驗借鑒。

關鍵詞：高中化學;有效備考;策略;探究

高三階段是化學備考的沖刺階段，化學教師要積極的在該階段提升自身的責任意識和擔當精神，并積極的以目前高三化學備考中存在的各種突出問題為突破口，不斷的研究有效的備考方法和具體策略，有效的提升化學備考的針對性和實效性，讓學生取得高考最終的勝利。本文將從明確備考方向、夯實基礎知識、注重技巧教授等三個方面就高中化學有效備考策略進行研究。

一、高中化學有效備考，要明確總體備考方向

備考的方向是否正確、是否明確，對于高三階段化學的備考工作具有十分重要的影響，試想如果備考的方向不正確或者與實際的考試方向相反，那么我們就是做得再多也是徒勞無功的，因此，化學教師備考的第一個重要工作就是要全面的明確總體備考方向，為學生的高效備考奠定堅實的基礎。而要明確備考方向，需要關注以下三點。其一，課程標準。課程標準對化學學科教學的基本要求、教學重難點等做出了明確的規定，通過研究課程標準可以從總體上把握化學教學的方向，進而研判化學高考的考試方向，其二，考試大綱。考試大綱對考試的性質、內容、組織形式、具體要求等做出了明確的規范，通過分析和研究考試大綱我們就可以較為全面的理解和把握考試的方向，進而開展高效的備考。其三，考試真題。考試真題是對考試的直接再現，對于化學學生掌握考試的規律、考試的基本內容、考試的答題方式等具有重要的參考價值，化學教師要積極的聯合優秀的化學教師同行一起就以上三個方面進行研究和探索，找準化學學了備考的總體方向，開展具有針對性的備考。

二、高中化學有效備考，要注重夯實基礎知識

從考試的分值分布上來看，基礎知識所占的比重相對比較大，而且一些拓展性質的題目也是需要以基礎知識為依托的，如果學生基礎知識不扎實，那么在考試中就不能較好的對化學題目進行作答，最終影響到考試的成績，因此，高中化學教師在高三備考的過程中應當注重夯實學生的基礎知識儲備。例如，在備考中需要化學教師按部就班的對每一個模塊的基礎知識進行全面梳理和歸納，積極的理清每個模塊知識點之間的內在聯系，并借助思維導圖引導學生開展條理清晰的復習和回顧，同時，教師在帶領學生進行基礎知識的回顧過程中，還應當采用多樣化的手段，不斷的提升基礎知識的復習效率，例如，采用“以練代學”的方式進行復習，如在復習“幾種重要的金屬化合物”知識模塊時，教師可以在講述這些知識點的時候，讓學生做一些具有概括性、指引性與拓展性的題目，加深學生對相應復習題目的印象，從而不斷的提升備考的效率，促進學生全面的夯實化學基礎知識儲備。

三、高中化學有效備考，要強化技能方法教授

從學生歷年的化學備考情況來看，一些學生基礎知識較為扎實，但是往往因為沒有掌握有效的答題方法或者答題技巧，導致最終的化學高考成績并不是很理想，而且這樣的現象并不在少數，需要教師在全面夯實學生基礎知識的前提下，有效的強化技能方法的教授。其一，復習方法。復習的方法對于學生復習的效率和質量具有較為直接的影響，化學教師應當引導學生運用多樣化、有效的復習方法開展復習。例如，在復習《金屬的化學性質》單元內容時，可以采用對比法進行復習，也就是將不同的金屬進行羅列，并按照一定的順序對化學金屬的化學性質進行對比，讓學生在對比中感受每個金屬的化學特征，更為深入的理解這些化學金屬。其二，答題方法。對于答題方法，教師要從不同的題型入手，引導學生按照不同題型的特征來進行答題。例如，對于元素或物質推斷類試題，可以先在草稿紙上畫出短周期的周期表，對于有明顯條件的，要根據所給的條件逐次的進行排除和判定，最終找到正確的答案，對于沒有明顯條件的，要充分考慮各元素的相互關系，進行大膽的逆向推測，進而做出正確的解答。

此外，教師在化學的備考過程中還應當積極的進行有針對性的模擬強化訓練，為學生創設仿真的高考環境，并注重對學生心理進行調解。總而言之，高中化學教師要全面的重視起高三階段的備考工作，積極的明確總體的備考方向，注重夯實學生的化學基礎知識儲備，有效的強化技能方法的教授，全面的提升高三階段化學學科備考的針對性和實效性，讓學生開展卓有成效的復習，為高中學生最終高考的勝利打下堅實的基礎。

參考文獻

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