運用多媒體技術對幼兒進行創新教育的嘗試

袁永梅

《綱要》中指出：知識經濟的最大的特點就是科技飛速發展，知識不斷的更新。而幼兒期是人一生中發展速度最快的時期，是幼兒想象、創新、思維、探索等能力發展的黃金時期。他們思維活潑、可塑性強，想象大膽豐富，是最有潛力的時期。因此，創新教育應從幼兒期抓起，幼兒教育應成為創新教育的起跑線和著力點?！皠撔率且粋€民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不歇動力?！睂嵤﹦撔陆逃芽滩蝗菥彙Ｔ谟變簣@的教育活動中，多媒體教育是信息教育的重要手段，它改變了幼兒獲取知識和交流的方法，并在優化教學，增強教學效果上起到舉足輕重的作用。如何將多媒體與創新教育結合起來，培養幼兒的創新技能，提高幼兒素質就要從以下幾方面入手。

一、用多媒體技術創設教學情境，為幼兒營造創新的氛圍

用多媒體技術進行教學，可以使教師的講解和演示融為一體因此，多媒體技術優化了幼兒園的教學情境，營造了輕松、自然的創新氛圍。例如：在大班美術綜合活動《春天》的教學中，我首先讓幼兒看多媒體課件春天都有什么，然后讓幼兒自己說一說，最后讓幼兒結合課件中看到的和自己已有的生活經驗，運用不同的材料合作進行創作春天的畫面。在討論春天是什么樣時，幼兒紛紛舉手發言，大家各抒己見暢所欲言，有的還爭執的面紅耳赤，使課堂使氛變得十分活躍。給每個幼兒充分表達意見大膽提問的機會。才能保護和增強幼兒稚嫩的創新意識。還能為幼兒營造創新的氛圍，激發幼兒的創新意識，感受創新的快樂。為對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質提供條件。

二、用多媒體技術優化教學內容，喚起幼兒的創新意識

創新意識是教師對幼兒進行創新教育的前提。因為只有渴望創新，才能具有創新意識。布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣。”而且《綱要》中也指出：“要在幼兒一日生活中有效地運用現代化教育手段?！彼裕页浞掷枚嗝襟w技術優化教學內容。

讓教學內容能形象、生動、鮮明的表現出來，豐富教學的形式。

如：在教幼兒認識《冬眠的動物》時，我制作了動物過冬的多媒體課件。在課件中我制作了許多動物獵食，冬眠的畫面，動物是怎樣把糧食搬進自己的家，他們又是怎樣冬眠的問題時，我克服了一個答案定勝局的現象，充分發揮幼兒的創新意識。讓他們不僅要把冬眠動物搬糧食，冬眠的動態說出來，做出來，而且要他們畫出來，最后教師才通過課件的交互、畫面的旋轉，展示各種動物搬糧食，冬眠的動態，并讓幼兒再想一想，還有沒有比這些姿勢更漂亮的動態，本次活動由于我給幼兒的表現留下了創新的空間，注意運用微笑、鼓勵的方法去激發幼兒的創新意識，使幼兒始終在一個寬松具有一定安全感的學習氛圍中盡情的表現，從而萌發了幼兒的創新意識。

三、在自由的環境氛圍中，激發幼兒的創新熱情

建立平等、寬松、友好、民主的師生關系，是教學中對幼兒進行創新教育的重要原則。多媒體在教學中，以他那生動美麗、五彩繽紛的畫面和悅耳動聽的聲音，給幼兒留下了深刻的視聽印象，尤其以它的動態效果，彌補了圖片、模型等教學資源呆板枯燥的缺陷，使幼兒在豐富多彩富于變幻的信息傳遞中，愉快、自然、主動地進行學習，在輕松愉快的環境氛圍中積累知識經驗，加大了創新力度。幼兒在觀看多媒體時，不知不覺就對畫面的變化產生很多想法，有的幼兒就會主動詢問老師有關的問題，或與同伴共同探索其中的奧秘，開啟幼兒想象的大門，激發幼兒的創新熱情。如在科學活動《動物怎樣生寶寶》中，當幼兒對多媒體課件出示的動物做出判斷后，電腦就會跳出一個畫面用以獎勵幼兒，反之，就會鼓勵幼兒繼續努力。例如在教幼兒認識正方形、圓形、三角形的游戲時，幼兒如果給缺了方形石子的小路填上了三角形石子，走小路的小白兔就會摔跤，繼而會發出鼓勵性的語言：“再試試看”來激發幼兒再次參與活動的積極性，而當幼兒為小路選擇了合適的石子形狀時，小白兔會高興得哈哈大笑，讓幼兒從中感受到了成功的喜悅。孩子在游戲中發現自己出現錯誤時，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會讓他們產生繼續玩下去的愿望。避免了傳統教學中對幼兒造成傷害，讓幼兒在一個沒有壓力、沒有干擾的環境中進行游戲，滿足幼兒自由發揮的心理需要，為他們創設了更為廣闊的展示空間，讓幼兒在寬松和諧的情境中表現自我，迸發創新的火花。

四、用多媒體技術，培養幼兒的創新思維

創新思維是創造能力的核心。因此培養幼兒的創新思維是對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質的關鍵。這就需要我們為幼兒提供一個拓展思維的自由空間，使幼兒的思維真正的"動"起來，"活"起來，從而感受成功的喜悅。我在教學中利用多媒體技術，鼓勵幼兒“異想天開”多給幼兒創造機會。如：在音樂活動《雪花和雨滴》中，我利用多媒體課件給幼兒展示了冬天的雪花，帶給大地的一片銀裝，樹上白白地，地上白了，房頂也白了，在背景音樂中飄飄灑灑，讓幼兒充分地想象，雪花是怎么飄下來的？并讓幼兒用動作來表現，鼓勵幼兒敢想、敢說，由于用多媒體優化了教學過程，使幼兒燃起了創新思維的火花，增強了幼兒創新的愿望。因此多媒體輔助教學是對幼兒實施創新教育的有效途徑，在培養幼兒的創新思維方面起到不可忽視的作用。它為幼兒的發展提供了依據。因此，作為一名幼兒教師更應為幼兒創新思維的培養提供寬松的學習環境。

培養創新人才是時代的要求，為了培養出更多更好的創新人才，就需要我們在工作中，不斷的總結和探索。繼續研究如何用多媒體技術更好地對幼兒進行創新教育，全面提高幼兒素質。我相信，有了良好的創新教育，幼兒的創新能力也會有很大的提高。為祖國培養更多更好的創新人才，而不懈努力。