小學漢語拼音教學中存在的問題及對策研究

許彩芳

摘 ?要：漢語拼音是幫助學生學習漢字并進行閱讀時必不可少的工具與手段，在小學低年級中，漢語拼音更是非常重要的教學內容，也是教師在進行語文教學時需要進行的基礎教學內容。隨著新課程改革的推進與發展，漢語拼音的教學觀念以及教學模式均得到了創新，為了提高漢語拼音的教學效率，如何激發學生的學習興趣與主動性越來越受到重視。本文闡述了小學漢語拼音教學中存在的問題及對策分析。

關鍵詞：拼音教學;小學漢語;問題與對策

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0150-01

由于漢語拼音是識字的基礎，所有小學階段的學生最先接觸到的內容都是漢語拼音，只有在小學一、二年級的時候打下堅實且良好的基礎，只有這樣才能使學生日后的語文學習更加輕松。但是學習漢語拼音對于小學階段的學生而言是一個較為枯燥且漫長的過程，是教學中的難點，教師需要激發學生的學習興趣，真正提升其學習主動性，最終使得教學的效率得到提高。

1.目前漢語拼音教學中主要存在的問題

在進行教學的過程中，教師可能會發現，每個孩子在幼兒階段對于漢語拼音的接觸均有所差異，學生們在學習拼音的時候熟悉程度均有所不同。有一些孩子對于拼音可以達到完全背誦的程度，而還有些孩子則從來沒有接受過漢語拼音的教育，這說明每個孩子在進行小學漢語拼音時教育的起點不太相同，在進行教學時，教師的教學難度自然也就得到了提升。此外，由于每個學生在進行日常生活時學生的語言表達能力的改變，學生具備不同的知識水平。加之小學階段的學生在上課的過程中很難集中注意力專注的時間比較短，將會直接降低教學的效果。而在教師方面，教師是知識的主要傳播者，需要具備比較高的教學能力以及文化知識，這些對于學生來說是缺一不可的。但是還有一些教師很難做到兩者兼具，最終導致教學的素質出現較低的情況，特別是一些鄉村的教師，沒有專業的水平，在教學的過程中便難以提升。大部分教師采用傳統的教學方式，學生很快便會失去新鮮感，覺得拼音的教學非常枯燥，最終教學的質量將會下降。

2.小學語文課程中漢語拼音的教學策略

（1）采用豐富的教學模式激發學生的興趣

在進行漢語拼音教學時，教師應該打破傳統的教學觀念，為學生樹立主體意識，根據學生的特點來進行教學活動，由于漢語拼音的教學非常特殊，在教學時，教師需要提高自身的專業性，清楚地進行發音，做好嘴型。在教學時，教師需要一點點地進行教學，并且對學生進行糾正，從而使得教學質量得到提升。在教學時，教師可以采用觀察記憶法的方式進行教學，這種教學方式便是利用教材中的插圖來提升學生的感知能力，小學階段學生對于圖片的感知能力遠遠高于對于文字的感知，利用插圖不僅可以加深學生對于拼音的印象，而且還能使學生認清楚哪些很容易被混淆的拼音。通過插圖不僅能夠讓學生對拼音有更加直觀的了解，而且還能加強學生的記憶。教師還可以通過拼音歌的方式進行教學，使學生真正掌握拼音。例如，當在教學“e”的時候，插圖則可以是鵝，教學時，教師可以讓學生自主地發現這些拼音像什么，形成記憶，而像“f”以及“t”這種字母，則可以將其改編成兒歌，“拐杖f，傘把t”。通過這樣的方式進行拼音的教學，不僅能夠加強學生對于字母的記憶，而且還能使得學生的注意力更加集中，調動學生的學習興趣與學習熱情。

（2）將漢語拼音教學與生活相聯系

在進行教學時，教師需要站在學生的角度思考。對于小學階段的學生來說拼音以及識字都是符號類型的東西，學習這些東西對于他們來說較為無聊且枯燥，在進行教學時，教師應該將漢語拼音教學以及識字進行生活化，讓學生在熟悉的生活環境中提煉出對于漢語拼音以及字體的認識與理解。由于語言是來源于生活的，在拼音的教學過程中，我們應該不斷變換教課的方式，并且采用創新的方式激活學生的智慧，從而使得課堂氛圍更加活躍，達到調動學生的學習積極性的目的。此外，由于小學階段的學生發育還不成熟，其注意力以及發散能力都比較有限，在進行教學時，教師應該將這些枯燥的拼音符號變得更加具體。例如，當教學生學習“ai”這個拼音音節的時候，教師則可以讓一位同學到講臺上來與教師一同對比身高的差距，并且讓學生們將這個現象用一兩句話說出來。這樣，則有的學生會說：老師比較高，同學比較矮。還有的同學則說出了這樣的概括：老師是a，同學是i。通過這樣的方式，學生便能夠賦予音節符號意義，使得學生在進行記憶的時候比較容易，還能使得學生將所學的知識與生活中的事物相聯系，從而激發起學生的學習興趣與熱情，使得學生進行拼音識字時更加輕松。

3.結語

綜上所述，在進行小學階段的漢語拼音教學時，教師需要對教學的方式進行創新，并在教學時，根據小學生的特點來進行教學，教學的質量也會得到提升，這樣不僅會激發學生的學習興趣，還能利用開放式的課堂為學生培養學習能力。在教學過程中，教師需要重視拼音的實踐運用，最終提高教學的質量與水平。

參考文獻

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