讓感恩教育融入生活

姚應忠

摘 ?要：目前，感恩教育主要以學校為陣地，不僅小學、中學連連舉辦各式感恩教育，大學校園也沒有例外。而方式主要包括幫家長做家務，對父母說聲“謝謝”，為母親洗一次腳之類，也包含一些舊時代盛行的禮節，如磕頭等，可是這種形式大于內容的感恩教育方式并沒有在孩子的心中產生太多的教育效果，大多數的且屬于跟風，也就是形式大于內容。

關鍵詞：淺談;中學生;感恩教育

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0028-01

1.感恩教育的需求

現在的孩子不懂得感恩，好像大人做一切都是應該的。他們一切活動都以自已為中心，目空一切。認為別人對自已的關愛和付出是理所當然的。我們不能讓他們成為“冷漠的一代”我們要對他們進行感恩教育，讓他們學會感恩，懂得“知恩圖報”。 真正的幸福屬于感恩者，真正的光明屬于感恩者，美好的未來屬于感恩者，不懂感恩者心中無愛，不懂感恩者從不懺悔，不懂感恩者缺少人性，不懂感恩者只有一頭栽在權錢名的罪惡泥坑。

2.課堂教學中的感恩教育

課堂教學是實施感恩教育的主渠道，教育者可以通過品德與社會、語文等各學科，挖掘教材里蘊含的感恩思想，發揮課堂教學主渠道作用，把感恩教育融入到課堂教學中，通過情境再現、故事講述、內容回顧等途徑，點撥學生知恩。

把感恩教育作為加強中學生思想道德、培養文明人的重要內容來抓，發揮課堂主渠道作用，挖掘學校潛在教育資源，充實感恩教育的活動內涵，讓感恩教育進教案、進課程、進課堂，并在課堂教學中利用多媒體教學深化學生對“什么是感恩”、 “如何感恩”的理解。此外，把對學生進行感恩教育融入到社會實踐活動之中、融入到日常教學之中。使學生從中理解感恩的真正含義。

3.校園文化中的感恩教育

學校的德育教育往往是以一些學生摸不著、看不到的大人物、大事跡為榜樣開展教育活動，給學生養成的是茫遠的英雄主義和理想主義。對身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗不到感恩的情緒與快慰，沒有在孩子們的心中播下對身邊的人與事感恩的種子，這樣長大的孩子，沒有機會學會為他人著想、感恩他人的習慣，而校園文化恰恰能填補這一空白，校園文化是把學生、教師、校長、家長調動起來，使大家參與在特色活動中，使大家都能體驗到其中的價值，形成彼此共識的一種文化，學生能參與之中，有切身體會。因此，利用節日文化，倡導感恩，使學生懂得感恩，學會感恩，增加對父母、老師、祖國、社會、自然深深的熱愛之情。

通過走廊文化，利用重大節日，組織學生動手動腦，制作各種賀卡，通過征文、詩歌等形式表達出學生們節日的喜悅。讓無聲的墻壁頓顯生機，展示魅力，與同學們共同成長。走廊文化直觀醒目、形式豐富多樣、色彩濃厚，極具感染力和教育意義。通過展示，使學生直觀感受感恩教育的魅力以及由于感恩帶來的快樂。每次活動結束時，學校都及時與家長、老師溝通，正確地評價每一名學生的點滴進步，將這點滴進步匯集成冊，裝訂存檔，學生記錄自己成長中的每一地進步取得的成績。這點滴進步足以使學生成為繼續前進的動力，收到了良好的教育效果。

4.家校協同中的感恩教育

兒童的舉止大半是模仿出來的，成人在小孩的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化的影響著幼兒。學校的教育畢竟是有限的。兒童大部分時間生活在自己的家中，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠，自私，他能從小就會關心別人，感激別人嗎？現在的家庭往往重智力投資而忽視了對兒童感恩品德的培養。孩子健康人格的形成與小孩在家庭中所受的教育有很大的關系。父母對老人的關心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養孩子的愛心起著潛移默化的影響，可見應該加強家校聯系，使家庭成為兒童感恩教育的沃土。在有意無意中，家人的一言一行中，孩子們會看在眼里，慢慢的記在心里，印在腦海中。相信很多人都被電視上一句“媽媽，我幫你洗腳”的廣告詞深深地感動，可以說家庭是孩子們第一個學校，而家長也是孩子的第一任教師，小孩的各種習慣與行為首先來源于家人，所以自己在得到幫助時，真誠的說聲“謝謝”，不時的擁抱自己的父母與家人，感謝他們的付出，雖然看似不經意的事，但都充滿您對家人的“愛”，而在與家人相處的過程中小孩慢慢的感受、接觸這些關心的話語、愛的行為，久而久之孩子們會在這樣的氛圍下，不自覺的表達自己的愛與關心。

5.在活動中進行感恩教育

通過活動讓中學生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養與人為善、與人為樂、助人為樂的品質。三·八婦女節、母親節、父親節等是進行感恩教育的好機會，我抓住這些契機，要求學生在家做一些力所能及的事。比如，為媽媽洗一次碗，幫忙打掃房間，與父母一起做飯，唱一支歌給父母聽。有時住校時間長了，就要求學生給父母寫一封信，匯報自己的成績、收獲，傾訴煩惱，表達思念。今年教師節我為學生買了幾張賀卡，叫他們送上溫馨祝賀語，在教師節那天送給來上課的任課老師，且全班起立大聲說：“老師，教師節快樂！”雖然，任課老師沒說什么，但洋溢在臉上的笑容可知，他們收獲了快樂。當然，這樣的契機還有很多，如重陽節、勞動節以及親人的生日等，教師都可引導學生去嘗試著回報恩情。天長日久，報答恩情這顆美麗的種子就會在學生心中生根、發芽、開花、結果。我們的社會為愛的實施、愛的傳播提供了豐腴的土壤。我們將愛的種子灑向每位學生心田的同時，要讓他們學會回報，懂得愛的本質，懂得感恩。生活點滴都可進行感恩教育。

感恩是我們民族的優良傳統，是一種處世哲學。是人與人性的高貴之所在。擁用一顆感恩的心有利于學生的健康成長。我們在學生心中種下的感恩小苗一定會長成可以避風擋雨的參天大樹。