小學階段心理健康教育中的家校合作策略研究

陳曉玲

摘 ?要：近年來，隨著社會經濟的發展及人民生活水平的顯著提高，物質要求的提高及生活節奏的加快，使很多家長在忙于工作的同時，忽視了對于孩子的陪伴與關愛。同時，激烈的社會競爭使家長、教師給與了學生更多的學習壓力，在這種情況下，心理健康出現問題的學生日益增多，嚴重影響著我國教育事業的有效發展。由于學生心理健康問題是多方面原因造成的，因此，從小學階段，就應該實施家校合作的策略對學生的心理健康給與更多的關注與教育，以促進小學生身心的健康發展。

關鍵詞：小學階段;心理健康教育;家校合作;策略研究

【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0019-01

近年來，校園暴力事件、校園反道德事件屢有發生，并漸有愈演愈烈的趨勢，究其原因，主要是學生的心理健康問題因沒有得到及時的疏解，而產生了不良的行為舉動。作為教育實施者的教師應積極的關注學生的心理健康問題，但是由于家庭教育與學校教育在心理健康方面的教育嚴重脫節，使學校的心理健康教育活動很難取得良好的教育效果。因此面對這種情況，就需要進行家校合作，使家長與教師共同努力，維護并促進學生的心理健康。

1.小學心理健康教育中家校合作的必要性

在學生心理健康問題日益增多的現階段，實行家庭教育與學校教育的有效合作是具有非常現實的必要性的。首先，從學生心理健康問題形成的原因來看，一方面由于家長對孩子疏于照顧、溝通，無法及時進行心理問題的疏導。另一方面，由于家長對孩子過于溺愛，使孩子心理素質脆弱，無法承受任何壓力。由此可見，學生的心理健康問題在很大程度上是離不開家庭原因的。其次，對學生的教育是家庭教育和學校教育共同完成的，家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是家庭教育的延伸，只有兩者共同努力，才能取得良好的教學效果。因此，家校合作是非常必要的。最后，由于家長與學生是具有血緣關系的直系親屬，家長與學生之間的親情是治愈學生心理健康問題的重要方式，是教師的教導所無法取代的。綜上所述，以上幾個方面都表明了家校合作在解決學生心理健康問題方面是具有必要性的。

2.小學心理健康教育中家校合作的具體策略

（1）增強合作意識

在以往的學校教育中，家長一般都是完全脫節、不予參與的，以致于，只有學生出現了十分嚴重的問題時，教師才會與家長進行聯系，這就錯過了問題解決的最佳時期，造成了事態的嚴重性。因此這就需要教師與家長都要進行教學觀念的轉變，加強家校合作的意識 。一方面，教師應將家長納入到對學生的教育體系之中，與家長進行有效的溝通，將學生在校的表現及時的反饋給家長。另一方面，家長也應努力提高自身對學校教育的參與意識和積極性，與教師保持長期的聯絡，及時了解學生的在校表現及心理動向，并用引導、關懷等相對柔和的手段對學生進行教育。因此只有家長與教師轉變自己的教學觀念，增強合作教育的意識，并采取積極的教育措施，才能使家庭教育和學校教育在學生心理健康問題方面起到1+1﹥2的效果。

（2）加強溝通，及時了解情況

溝通是解決心理問題最重要的途徑，這里的溝通主要講的是教師、家長、學生三方的溝通，既包括教師與學生的溝通、家長與學生的溝通，還包括教師與家長的溝通。首先，在學校教育中，教師應充分尊重學生的獨立人格，在進行溝通時，要“蹲下來”與學生進行平等的對話，語氣應真誠、平和，不能總是以訓誡的語氣與學生對話。只有這樣，才能取得學生的信任與尊重，也能愿意與你傾訴內心的感受。同時，在家庭教育中，家長與孩子也應加強溝通，對于小學低年級的學生，家長每天都應抽出一些時間進行陪伴、聊天，了解孩子身邊遇到的人、發生的事。對于小學高年級的孩子，針對其自我意識逐漸增強的心理發展特征，家長要給與孩子一定的自由空間，不能過多的干涉孩子的生活、學習。最后，教師與家長在教育目標一致的情況下，應通過電話、微信、家長會等形式加強溝通，及時了解學生的在家、在校的表現，分析其心理的動向，并及時的進行有針對性的教育。

（3）成立專業機構，進行心理疏導

為有效的促進學生身心的健康發展，學校還應設立專門的心理教育部門。心理教育部門一方面要做好學生的工作，即可以通過調查問卷的形式定期的對學生心理健康情況進行摸底，對于存在心理健康問題的學生要通過專業的方法和訓練進行疏導與教育。另一方面心理教育部門還應做好家長的工作。因為家長沒有經過專業的心理教育培訓，在家庭教育中，難免會有一些錯誤或偏激的做法影響學生的心理教育效果。因此心理教育部門還應定期對學生家長進行培訓，指導家長如何正確的在家庭教育的過程中對學生給予心理健康的引導與幫助，從而為學生心理健康教育的順利進行提供了專業的機構保證。

3.結語

綜上所述，小學心理健康教育是保證學生心理健康發展的重要手段，對其今后的發展具有深遠的影響。因此，這就需要教師與家長進行通力的溝通與配合，使學校教育和家庭教育在對學生進行心理健康教育的進程中，形成教育合力，共同促進學生的身心健康發展。

參考文獻

[1]葉玉蔚.淺論小學心理健康教育中的家校合作[J].學周刊，2018（06）

[2]徐積梅.心理健康教育中的家校合作策略[J].江西教育，2019（03）