讓美術課成為美的享受

岑吉維

摘 ?要：在初中教育中，雖然美術課是輔助課程，但是其作用卻不可代替。美術課不僅可以提高學生的藝術情操與審美能力，還可以促進其綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，美術教師在實際教學中，要不斷創(chuàng)新教學觀念與教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，讓美術課成為美的享受。

關鍵詞：初中;美術課;教學方法;創(chuàng)新

在當前新課改持續(xù)深化的背景下，初中美術教學也得到了有效發(fā)展。在此背景下，美術教師的課堂地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，另外，教師的教學觀念與教學方法也得到進一步創(chuàng)新。在初中教學中，美術課雖然不是主要課程，但是其作用卻越來越重要，不僅陶冶學生的情操，還進一步提高學生審美能力與創(chuàng)新能力，促進學生的綜合發(fā)展。為此，初中美術教師要結(jié)合學生的特點開展多元化的美術教學，讓美術課成為美的享受，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

一、巧妙導入，激發(fā)興趣

在任何學科的教學中，課堂導入都至關重要。課堂導入作為初始環(huán)節(jié)，其成效直接影響學生的學習興趣以及課堂教學效率。在實際教學中，美術教師設計課程導入的時候要結(jié)合學生的實際情況與美術教材，確保導入的科學性與合理性。以人教版初中美術九年級《剪紙》該知識點為例，教師在上課初始，可以播放剪紙相關的視頻，讓學生了解的剪紙的由來，吸引其注意力。在看完相關視頻以后，讓學生將課本內(nèi)容與視頻內(nèi)容結(jié)合起來。學生通過分析剪紙藝術到給人的世界享受以及課本知識慢慢積累關于剪紙的知識，從而更加深入的了解中國民間美術。通過該導入方式，見學生的學習欲望與探究欲充分激發(fā)出來，讓學生欣賞民間藝術的精美，促進中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展。

二、拓展課堂，豐富內(nèi)容

初中美術教師在實際教學中，要打破課堂的局限性，通過校園資源以及周圍條件開展一些探究性教學活動。第一，教室可以組織學生到圖書館，觀察圖書館的建設與設計，感受中國建筑的魅力;可以組織學生參觀當?shù)厮囆g館中的作品，培養(yǎng)學生的欣賞能力與審美能力。第二，可以組織學生到公園郊游，感受大自然的美妙。以人教版初中美術九年級《古城鎮(zhèn)美術文化考察》該單元知識點為例，教師可以組織學生到本地古城鎮(zhèn)進行考察，了解建筑風格、民俗習慣等，在考察的過程中感受美術，改變學生存在的美術無用論的想法。通過拓展美術課堂，使得教學內(nèi)容更加豐富，學生的創(chuàng)造意識、觀察能力、創(chuàng)新能力得到進一步提高，并且其所積累的美術素材也越來越豐富，對中國的傳統(tǒng)美有更多的了解與認識。

三、利用多媒體，激活教學氛圍

在初中美術教學中，教師想要激活課堂，使課堂更加生動有趣，單單依靠教材是遠遠不夠的，需求將一些工藝品帶上課堂。但是將實物帶入課堂是難以實現(xiàn)的問題，如陶瓷，教師在將陶藝的時候總不能將陶瓷帶入到課堂上，不僅浪費大量的時間，還十分容易導致陶瓷品發(fā)生損壞。為此，教師可以采用多媒體，將相關作品呈現(xiàn)在學生眼前。多媒體將視頻、音頻以及圖片集于一身，它可以將古今中外的美術作品清晰地展現(xiàn)在學生面前。以人教版初中美術九年級《異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑》該單元知識點為例，教師在講雕塑知識點的時候，可以將我國古代的雕塑代表通過多媒體展現(xiàn)出來，如三星堆青銅面具、兵馬俑、龍門石窟、侍女彩雕等，并配上輕音樂，讓學生在輕松的氛圍中了解我國雕塑的發(fā)展史。這樣一來，學生不僅提高了自身的學習效率，還可以更好的感受藝術魅力，滿足自身的探索欲。

四、加強課堂評價，增強審美情趣與人文關懷

在初中美術課堂教學中，課堂評價也是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，其可以進一步提高學生對美術的重視度，使學生更加積極主動的參與到課堂學習中，提高學習效率與教學效率。新課程理念要求美術教師在教學中開展形成性評價。所謂形成性評價就是指在教師在課堂教學中要對學生的實際學習情況有實時了解與掌握，及時發(fā)現(xiàn)教學中具有的問題，然后針對該問題展開評價。教師在采用形成性評價的時候要先對其有充分了解，然后根據(jù)學生的實際情況以及教學目標確定評價形式。以人教版初中美術九年級《各具特色的歐美美術作品》該知識點為例，教師在講解的時候可以讓學生先欣賞歐美著名畫家的作品，如《向日葵》、《西斯廷圣母》、《創(chuàng)世紀》等，讓學生了解畫中的元素、色彩以及風格，然后通過自己的想象創(chuàng)造出一幅作品，并對其作品進行評價。通過對學生美術作品的講解與評價，可以進一步增強學生的人文關懷與審美情趣，從而有效提高學生學習美術的信心。

總體來說，初中美術課程不僅可以提高學生的審美能力，還可以有效陶冶學生的藝術情操，促進其智力的發(fā)展。在當前新課改背景下，初中美術教師不斷創(chuàng)新教學思路，探索新型、有效的教學方法，將美術課程的作用與價值充分發(fā)揮出來，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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