關(guān)于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的探索

李書宏

摘 ?要：隨著時代的發(fā)展，教育的步伐也在不斷加快，提高課堂教學的有效性已經(jīng)成為了教師深思的一個問題。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要采用適合學生的教學策略，豐富學生的知識儲備，啟發(fā)學生的數(shù)學思維，從而提高小學數(shù)學課堂的教學有效性。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;有效性;多媒體技術(shù);生活化;合作化

自新課改有效施行以來，以生為本、因材施教便成為了當下教師的教學理念，但是受傳統(tǒng)教學的影響，部分教師還沒有端正自己的態(tài)度，轉(zhuǎn)變自身的教學理念，總是使用單一的教學方法，致使學生失去了學習數(shù)學的自信心。因此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，我們要根據(jù)學生的認知，幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。下面，我將結(jié)合自身教學實踐，對如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性提出幾點建議：

一、借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

形象思維是小學階段學生的主要思維，有一些抽象的知識學生還不易理解，而多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的直觀情境能使學生更好地理解一些邏輯性和抽象性較強的數(shù)學知識。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們可以借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，引導著學生主動參與到課堂中去，從而達到提高小學數(shù)學課堂教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《平移》這一節(jié)時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學生回憶了如何畫軸對稱圖形的另一半，喚醒了學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流談?wù)摿嗽趫D形的運動中，除了軸對稱以外還知道哪些后，我對學生說道：“今天我們繼續(xù)研究物體的平移現(xiàn)象。”然后，我利用多媒體技術(shù)為學生演示了運用性質(zhì)畫平移后的圖形的全過程，再引導學生思考了應(yīng)該怎樣畫，幫助學生糾正了所畫平移后圖形的不足，對學生總結(jié)了畫法。之后，我通過為學生引入例題，指導學生逐步發(fā)現(xiàn)了圖形平移的性質(zhì)。最后，在拓展應(yīng)用中加深了學生對平移性質(zhì)的理解，讓學生談了學習這節(jié)課之后的收獲。這樣，我通過借助多媒體技術(shù)，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生始終保持著高昂的學習情緒，積極地參與了教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，感受到了學習數(shù)學的快樂，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學的主人”的全過程，體驗了成功的喜悅，大大提高了小學數(shù)學課堂的教學有效性。

二、生活化教學內(nèi)容，提高學生應(yīng)用能力

數(shù)學是一門不會隨著時代的發(fā)展被遺忘的學科，相反，它會變得越來越有價值，毫不夸張地講，生活中無處不用數(shù)學。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們可以將教學內(nèi)容生活化，引入學生已有概念的生活情境，引發(fā)學生去主動思考，讓學生循序漸進地學到數(shù)學知識，提高學生在生活中應(yīng)用數(shù)學知識的能力，從而達到提高小學數(shù)學課堂教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《認識鐘表》這一節(jié)時，首先，我對學生說道：“鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！”然后，我在課件上顯示了各中各樣的鐘表，通過學生熟悉的時間早上七點，對學生說道：“這是早上7點，媽媽在叫孩子起床，這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。”之后，我為學生介紹了時間表示法，通過一些習題，讓學生知道了普通計時法和電子計時法應(yīng)該怎樣表示。最后，我讓學生回憶了上午9時、中午12時，下午5時都在做什么，要求他們寫在練習本上。這樣，我通過生活化教學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的觀察能力，學會了用所學的知識合理安排自己的時間，讓學生感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體驗到了學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，大大提高了小學數(shù)學課堂教學的有效性。

三、開展合作化課堂，培養(yǎng)學生團結(jié)精神

一個良好的學習氛圍是學生有效學習知識的基礎(chǔ)，自從新課改中開始倡導合作化的課堂教學理念，教師就已經(jīng)逐漸在摒棄枯燥無味的課堂教學方式，促進學生開始合作學習。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們應(yīng)當開展合作化的課堂，使學生進入自主學習模式，讓學生在合作學習中培養(yǎng)團結(jié)精神，從而達到提高小學數(shù)學課堂教學有效性的目的。

例如，我在引導學生學習《簡單的計算》這一節(jié)時，首先，我?guī)ьI(lǐng)學生復習了元、角、分之間的換算關(guān)系，讓兩人一組進行合作，完成“哪兩樣物品的價格合起來是一元”的游戲，即一個同學如果拿起一個七角的物品，另一個同學要拿起一個三角的物品。然后，學生練習了一段時間，我要求前后桌組成一個大組，比一比正確率。之后，我?guī)ьI(lǐng)學生做了思維訓練，使學生初步學會了人民幣單位間的換算和簡單的加法計算，還能夠看懂商品的價格。最后，我讓學生談了學習這節(jié)課以后的收獲。這樣，我通過開展合作化的課堂，將課堂充分交還給了學生，培養(yǎng)了學生之間的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識，大大提高了小學數(shù)學課堂教學的有效性

總而言之，作為一名小學數(shù)學教師，我們要對提高小學數(shù)學課堂教學的有效性做到充分的重視，不斷找到能夠促進學生發(fā)展進步的教學策略，使小學階段學生的學習任務(wù)圓滿完成。

參考文獻

[1] ?王琴華.體驗快樂學習，感悟課堂魅力——小學數(shù)學教學的有效性探析[J].課程教育研究，2019（33）：143.

[2] ?周興平.探討新課程背景下提高小學數(shù)學教學有效性的策略[J].學周刊，2019（25）：35.