小學體育高效教學課堂的構建策略

徐東瓊

摘 ?要：體育這一學科事實上也是學校教學的重要學科因為它能夠改變學生的身體狀況，愉悅學生的心情，緩解學生每天面對各種學科的壓力。學生在學校學習的時間較長而且大多都是在不運動的情況下進行的，這就體現出了體育課程的重要性，可以及時使得學生的個人身體素質得到鍛煉。并且需要保證每一節體育課都能按照教學計劃進行教學，因為有些學生并不重視體育課，認為體育課堂可以自由活動，這樣容易導致體育課堂毫無章法。體育課堂也需要和其他學科的課堂一樣達到一定的教學效果，需要學生在課堂中高效接受體育知識。那么，教師該怎樣具體去實施，才能真正達到高效體育課堂呢？

關鍵詞：小學體育;高效課堂;趣味教學;重復訓練;開展比賽

體育課堂也像其他學科一樣需要教師投入一定的精力，在課堂中抓住學生的課堂興趣。在小學學科教學中體育主要體現在以提高學生的個人身體素質為基礎，便于促進教學目標在課堂中的順利完成。當然教師需要根據學生的運動情況，還需要教師對學生的需求進行深入的了解，選擇能夠吸引學生興趣的教學形式。而且教師也可以征求學生的一些想法，以學生的想法為基礎，對課堂教學形式進行適當的處理，使之更符合學生的課堂需求。

一、趣味教學，激發學習興趣

當前的很多的體育課堂，教學內容很簡略。一些體育教師進行課堂活動，不按照教學目標所規定的，而是根據自己的想法進行教學，這種做法是不正確的，應該需要花費時間教授學生。學生由于個人的一些體能原因，在體育課堂中渾水摸魚，而不愿意真正參與到體育活動中。還有一些學生不重視體育課，認為就是來隨便玩玩的。這些都嚴重影響了體育課堂教學目標的實現，也不利于學生身體能力的提升。教師可以在課堂中采取一些方式，激起學生的參與課堂中的興趣，讓他們有意識主動去參與到體育課堂中，在體育課中能夠將自己的體能得到鍛煉，同時還能夠減輕學生在學習過程中的負擔感，提高學習的體驗感。

例如，在體育課堂中的跑步訓練中，為了讓學生多跑步，體育教師可以選擇一項游戲：把全班分成兩組，在跑道上固定好所需要的區域，兩組人需要相互抓住對方的人。為了不被對方抓，學生不得不都跑起來，邊跑邊注意對方的人。這樣的游戲可以持續20-30分鐘。事實上，即使平常不常運動的學生，在這樣的情況下，也不得不跑起來，而且一跑便使得運動量增加了，也不會感到枯燥無味，增強了課堂中的體驗感。

二、重復訓練，夯實體育基礎

讓學生在體育課堂中重復訓練一些體育技能，不僅可以牢固掌握這一技能，而且對于學生扎實好自己的體能也是很有幫助的。小學階段的學生正處于身體發育的事情，一些體育活動可以規正學生的肢體情況，讓學生從小就有一個好的身體情況。同時，重復訓練可以讓學生將基礎的知識掌握好，為學生在初中乃至高中階段都能有一個好的體育基礎，這對學生來說是很有幫助的。畢竟熟能生巧，因此在體育課堂中大量讓學生進行體育技能的訓練是很有必要的。

例如，在訓練學生的“立正、稍息、看齊”的這些基本姿勢時，教師就可以讓學生進行重復訓練。教師可以讓學生排列整齊，在訓練時，為了更好規范好學生的站姿和對這些基本知識的掌握，就可以進行重復集中訓練。可以讓前后兩排的學生相互監督彼此，錯了就立刻提出來，或者是不規范的地方也應該馬上提出來進行改正，這樣長期訓練效果會更好。學生訓練的多了，也就容易形成習慣。

三、開展比賽，增加體育實踐

每個學生都有自己的體能以及擅長的方面，體育課堂也并不是像其它學科那樣有很多教學目標需要達成，體育課堂應該是比較活躍的，能夠充分體現出學生的體能素質，促進學生對體育運動學習的信心。開展體育活動競賽可以在參加比賽的同時提高學生當然運動能力和對體育課堂的積極性。同時，通過參與不同形式的體育比賽，可以幫助學生之間相互學習，相互吸取運動的技巧，幫助學生提高自身的身體健康素質。

例如，在組織“跳長繩”這個游戲時，體育教師就可以根據這個項目開展一個小比賽。讓學生分為幾個小組的形式，然后進行跳繩比賽，在規定的時間內，隊友完成跳成功的次數最多的一隊就獲得勝利。為了增加游戲難度，可以在甩繩子的時候不停就是一直甩，讓學生自動去跳，這很考驗學生的臨場反應能力以及肢體配合能力。可以很好地考驗學生的體育情況以及自己的體能，增強學生的實踐能力。

總而言之，教師需要積極發揮學生在課堂中的作用，讓學生積極主動地參與到課堂中去，提高小學體育課堂效率。再者，在這個發展快速的社會，教師也應該用自己多變的態度來應對教學，積極轉變教學觀念，探索適合學生的教學模式，考慮如何才能更能受學生歡迎，從而提高課堂教學質量。而在考慮到處于小學階段的學生學習的興趣需要教師積極幫助，在課堂上，教師要根據學生的課堂反映及時調整教學方法，使課堂教學目標可以更好得到實現。

參考文獻

[1] ?覃博.構建小學體育高效課堂策略分析[J].運動，2017（18）

[2] ?魏萍.小學體育高效課堂教學探索[J].中國校外教育，2014（31）