試論初中化學(xué)圖例教學(xué)的有效性

葉美剛

摘 ?要：伴隨著教育改革在全國范圍內(nèi)逐步推行，大多數(shù)中小學(xué)生學(xué)科課程教育都已融入新元素，采取新型教學(xué)方式和教學(xué)輔助工具。圖例教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)輔助工具，在語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科上已經(jīng)實現(xiàn)了助力教學(xué)順利進(jìn)行的效果，經(jīng)過實踐檢驗圖例教學(xué)成果顯著，是一種值得推行的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式的新改革在其它學(xué)科是否同樣適用，尤其是理科屬性較強的學(xué)科，又該采取何種方式將其投入課堂教學(xué)，以下將針對初中化學(xué)這門課程，展開圖例教學(xué)推行是否有效的一系列討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);圖例教學(xué);學(xué)習(xí)積極性

引言：

初中化學(xué)具有較強的理科屬性，學(xué)生在小學(xué)階段未曾接觸和了解化學(xué)，不利于老師進(jìn)行正常的教學(xué)工作。針對學(xué)生對化學(xué)了解不足這一情況，需要化學(xué)老師積極尋找適應(yīng)的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行有計劃的教學(xué)。圖例教學(xué)是采取將知識點進(jìn)行整理并以圖例展現(xiàn)出來的一種學(xué)習(xí)模式，不僅避免了全文字教學(xué)的枯燥無味，而且更加生動、形象、具體化地向?qū)W生輸出知識，從而推動有效課堂教學(xué)的實現(xiàn)。

一、初中化學(xué)使用圖例教學(xué)的好處

（一）圖例教學(xué)幫助學(xué)生對化學(xué)形成自身理解

普通教學(xué)采取純文字教學(xué)方式，對于好奇心強的初中生而言教學(xué)效果并不明顯。圖例教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，屬于新興事物，可滿足學(xué)生的求知欲，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。圖例教學(xué)采用將基礎(chǔ)知識形象化、趣味化的形式，同時與基礎(chǔ)知識緊密聯(lián)系，實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的掌握，為化學(xué)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。[1]教材中的化學(xué)定義長篇大論，學(xué)生背誦起來具有一定困難，而圖例教學(xué)將教材中的化學(xué)基本概念轉(zhuǎn)化為圖像形式展現(xiàn)，便于學(xué)生理解式記憶，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)對知識點的自我理解，方便老師深入教學(xué)。

（二）圖例教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗

化學(xué)實驗是化學(xué)課程的一大重點，在進(jìn)行化學(xué)實驗時需要充分了解實驗室規(guī)則、掌握一定的實驗相關(guān)知識，而這些知識的學(xué)習(xí)離不開圖例的幫助。教材中有些圖例和實驗裝置有關(guān)，通過圖例學(xué)習(xí)裝置的拼裝和操作遠(yuǎn)比文字更直觀，膠頭滴管的使用、酒精燈的使用注意事項等等通過圖例都可以充分展現(xiàn)出來。提前通過圖例學(xué)習(xí)進(jìn)行化學(xué)實驗時應(yīng)該注意的事項，是進(jìn)行實驗的基本安全保障。[2]除此之外，溶液會標(biāo)注圖例，如若不了解這些圖例的含義，可能對實驗造成一定影響甚至發(fā)生實驗事故，造成人生傷害。可見，圖例教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中可以有效的為化學(xué)實驗服務(wù)。

（三）圖例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

圖例教學(xué)最大的特點就是形象生動，初中階段的學(xué)生正值汲取知識的好時期。他們對于新奇事物具有強大的好奇心，好奇心促使興趣的產(chǎn)生，興趣又是學(xué)習(xí)的第一步。化學(xué)圖例是一種獲取知識的新方式，不需要大量的背誦，憑借著簡潔精準(zhǔn)，可以實現(xiàn)看圖記憶。以一種不用背誦的形式實現(xiàn)知識的汲取，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。化學(xué)圖例多涉及到有趣的實驗、有趣的器材，對初中學(xué)生而言是一種新奇的事物，以此帶動學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的好感，產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（四）圖例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

化學(xué)不僅是一門課程，也是一門科學(xué)。對待科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這種態(tài)度在學(xué)生上也可以發(fā)揮巨大的作用。圖例教學(xué)中涉及實驗裝置，在實驗裝置的設(shè)置和實驗步驟的操作上不允許出現(xiàn)任何失誤，一點小錯誤便會導(dǎo)致整個實驗的失敗。這一點可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)這一品質(zhì)不止在化學(xué)上適用，在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中也同樣適用，無論何時何地，對待科學(xué)都要做到崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)、秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，這也是對于學(xué)生的素質(zhì)教育。

二、初中化學(xué)使用圖例教學(xué)的注意事項

（一）立足于學(xué)生認(rèn)知，建立基本化學(xué)圖例

初中化學(xué)課程的任務(wù)不僅是教育學(xué)生化學(xué)基本的化學(xué)認(rèn)知、化學(xué)素養(yǎng)，和其它學(xué)科一樣，化學(xué)也需要注重學(xué)生形成對世界的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的三觀。首先教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要有針對性，化學(xué)是小學(xué)到初中過渡新出現(xiàn)的學(xué)科，需要結(jié)合學(xué)生的階段特點設(shè)定化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容不易難度過大，但也行具備初中特色，擺脫小學(xué)化的教育模式，實現(xiàn)教學(xué)升華。其次，在設(shè)計化學(xué)圖例時應(yīng)做到與學(xué)生的認(rèn)知相貼近，采取方便學(xué)生理解的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程之中了解基礎(chǔ)化學(xué)知識，感受化學(xué)的魅力，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)。這要求化學(xué)老師具有足夠的教學(xué)能力，過硬的專業(yè)素質(zhì)，了解學(xué)生的階段性特點。做到化學(xué)圖例設(shè)計貼近學(xué)生認(rèn)知，才能使化學(xué)圖例這種教學(xué)方式充分發(fā)揮作用，推動初中化學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（二）注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生概念思維

化學(xué)理科屬性較強造成了理解困難，初中生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)首先重視化學(xué)概念的積累。建立化學(xué)圖例時應(yīng)以基礎(chǔ)知識為主，聯(lián)系成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)基礎(chǔ)知識。化學(xué)上多數(shù)儀器、材料學(xué)生都不曾見過，進(jìn)入化學(xué)實驗室的機(jī)會很少，為了使學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備器材有一定的了解，可使用圖例幫助解決這一問題。[3]化學(xué)許多知識之間都存在聯(lián)系，單憑學(xué)生的能力很難發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，老師可以采取圖例教學(xué)的方式將化學(xué)之中的聯(lián)系展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在腦海中記憶。化學(xué)概念的形成對于化學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)具有很大幫助，為了保證學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)積極性，圖例教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該被重視起來，基礎(chǔ)性強的圖例不僅幫助學(xué)生夯實化學(xué)基礎(chǔ)、促進(jìn)日后學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一種潛在激發(fā)。這表現(xiàn)在通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自信心得到培養(yǎng)，對于化學(xué)不再抱以恐懼心理，這對于學(xué)生的心理素質(zhì)也是一種鍛煉。

結(jié)束語：

綜合上述分析，我們不難得出化學(xué)在初中階段十分重要，對于初中化學(xué)應(yīng)該采取何種教學(xué)模式這一教學(xué)問題需要化學(xué)老師深入探究。現(xiàn)階段而言，圖例教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的一大突破，可以使初中學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生基本了解，使化學(xué)簡單化。采用圖例教學(xué)的教學(xué)模式對于實現(xiàn)初中化學(xué)基本教學(xué)任務(wù)有著促進(jìn)作用，但課堂不應(yīng)止步于圖例教學(xué)，需要化學(xué)老師不斷研究與之匹配的教學(xué)方法，使化學(xué)課堂成為特色課堂，促進(jìn)初中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)

[1] ?杜江寧.核心素養(yǎng)理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)策略淺談[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019（10）：32-33.

[2] ?張興國.談初中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2019（27）：101.

[3] ?湯紅.如何提高初中化學(xué)教學(xué)有效性[J].讀與寫，2019，16（26）：174，182.