新課程理念下的初中化學實驗教學

陳洋

摘 ?要：化學是初中階段的一門基礎學科，也是我國基礎教育教學體系的重要組成部分，在培養和發展學生思維能力、科學精神與綜合素養方面扮演著重要的角色。同時，化學也是一門注重實踐操作的自然科學，實驗是化學知識形成與發展的基礎，實驗教學是化學教學的重要內容與基本手段，所以加強初中化學實驗教學十分的重要和迫切。本文將從引導學生自主實驗、強化演示實驗教學、發揮小實驗的作用、注重實驗教學評價四個方面出發，全面分析與研究新課程理念下初中化學實驗教學的有效方法和科學策略。

關鍵詞：新課程理念;初中化學;實驗教學;教學策略

新的化學課程標準提出了新的教育理念，實驗教學的地位和重要性日益凸顯出來。同時，新課程標準也指出了許多值得深入思考的問題，如何基于新課程理念來組織、開展初中化學實驗教學是當前廣大初中化學教師所面臨的新的重要問題。但是，當前仍有初中化學教師對新課程理念的認識不夠，導致化學實驗教學仍停留在傳統教學模式的誤區中。所以說，初中化學教師必須要把握新課程理念并以此為指導，努力深化實驗教學改革，最終才能收獲理想的教學效果。

一、引導學生自主實驗，培養學生實踐能力

在傳統實驗教學模式下，初中化學教師通常是為學生們講實驗，或者讓學生背實驗，導致學生無法真正理解基礎理論知識和實驗反應的原理，也難以實現實踐能力的發展。因此，初中化學教師需要徹底摒棄落后的觀念，積極組織開展實驗活動，給予學生充足的自主實驗、實踐操作的時間，使學生可以獨立地設計實驗方案、操作實驗設備、觀察實驗現象、記錄實驗數據并撰寫實驗報告，完整地參與和經歷實驗過程，深化認識并形成良好的實踐能力。

例如，在教授“Na?CO?和鹽酸反應”這個實驗時，本節課程的實驗主要目標是讓學生們了解酸堿性對生命活動的影響，為了進一步加深學生們對酸、堿溶液反應知識的掌握，筆者為學生們開展了自主實驗活動，讓學生們通過獨立的實驗探究，根據實驗現象及實驗數據得出結論。在上課前，筆者為學生們準備好了本次實驗所需的實驗用具和藥品，如燒杯、滴管、玻璃棒、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、稀鹽酸等，上課后，筆者讓學生們根據實驗流程展開實驗。在實驗過程中，學生們根據實驗設計逐步操作實驗，并根據實驗現象進行記錄。這樣一來，在初中化學教學中，筆者通過引導學生自主實驗，培養了學生的實踐能力。

二、強化演示實驗教學，激發學生求知欲望

演示實驗是教師開展實驗教學最為基本和有效的形式，能夠讓學生更加直觀地感受實驗，激發起學生的求知欲望，學習實驗流程和具體操作的步驟。因此，初中化學教師需要強化演示實驗教學并改進演示的方式，可以利用多媒體等現代化教學設備，以動畫演示、視頻播放等形式起來模擬和還原整個化學實驗的過程，營造創設真實的實驗環境，促使學生可以更加直觀地觀察實驗過程、具體操作，切實提高實驗課堂教學的質量。

例如，在教授“細鐵絲在氧氣中燃燒”這個實驗時，為了激發學生們的求知欲望，增強學生們的直觀感知，筆者為學生們開展了演示實驗活動。首先，在上課前，筆者通過互聯網為學生們收集下載了一些相關的實驗視頻，上課后，筆者再通過多媒體為學生們進行播放，在視頻中，學生們發現實驗員將細鐵絲盤成螺旋狀，并在低端系一根火柴，實驗員將火柴點燃后，緩慢的將鐵絲插入裝有氧氣的集氣瓶中，隨后，細鐵絲發生了劇烈的燃燒、火星四射，通過這一現象，學生們對此產生了濃厚的學習興趣，并對“鐵絲”燃燒這一知識點充滿了好奇。隨后，筆者根據實驗內容對此展開教學。這樣一來，在初中化學教學中，筆者通過強化演示實驗教學，激發了學生的求知欲望。

三、發揮小實驗的作用，樹立學生學習信心

實驗從根本上來說具有抽象性、復雜性等特點，而小實驗則可以化難為易，更易于學生接受和學習，從而起到事半功倍的教學效果。因此，初中化學教師需要引導學生們開展趣味小實驗、家庭小實驗，讓學生利用起身邊的廢舊材料、生活中的簡易物品，進行自主取材、自主設計、自主操作，采用簡單的方法進行簡單的操作，順利完成整個實驗過程，讓學生充分感受到化學實驗的趣味性，體驗成功，進而幫助學生樹立起對化學學習和實驗的自信心。

例如，在教授“活性炭的吸附性”這個實驗時，為了樹立學生們的學習自信，筆者為學生們開展了小實驗活動。以“活性炭凈化污水”這個實驗內容為例，本次實驗簡單易操作，只需將活性炭裝入帶有漏網的燒杯中，然后在燒杯上布置一些其他簡單的過濾物，將污水從上端導入燒杯，感受污水被凈化。通過小實驗的設計，學生們感受到了化學實驗的趣味性。

四、注重實驗教學評價，保障實驗教學效果

評價是教師對學生學習行為的直接反饋，目的是為了改進教師的教學和學生的學習，保障教學效果的優化、促進學生的全面發展。所以，初中化學教師需要重視實驗教學評價，改進過去單一的成績評價模式，采用定性、定量相結合的方法，對學生在實驗過程中的行為、表現和最終的實驗結果展開全面性的評價，及時發現學生的閃光點并給予鼓勵和表揚，也要指出學生的問題并明確應改正和努力的方向，最終讓學生更加客觀地認識自己，提高學生的積極性，不斷實驗教學的效果。

總之，實驗是初中化學教學中不可分割的重要組成部分，廣大的初中化學教師必須要認識到這一點，認真學習新課程標準，以新課程理念為基礎和指導，運用引導學生自主實驗、強化演示實驗教學、發揮小實驗的作用、注重實驗教學評價等方法，來培養的學生科學態度與實驗技能，也讓初中化學實驗教學邁上一個新的臺階。

參考文獻

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