如何在初中英語閱讀教學中培養學生的閱讀素養

趙平

摘 ?要：目前我國的初中英語教學存在著很大的問題，尤其是在英語閱讀上，大部分學生的閱讀量達不到初中生的要求，閱讀的深度更是達不到新課改的標準。這在很大程度上和現在初中英語的教學模式和教師的教學理念有關，所以在英語上深入課程的改革非常關鍵。在改進初中英語的教學的基礎上進行更加深入的英語閱讀的教學，引導學生真正深入地閱讀英語，培養學生的閱讀素養。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;閱讀素養

英語的閱讀在英語學習中占據著重要的地位，從小學到高中要想學好英語就免不了進行深入而又廣泛的英語閱讀。所以初中的英語閱讀教學很關鍵，它可以幫助學生學會更好更加有效的閱讀技巧，使他們能夠深入閱讀英語，閱讀更多的英語書籍開拓自己的視野，并且熟練掌握課堂所傳授的英語語法知識，同時還可以進一步發展學生的交際能力。所以閱讀教學可以說是英語教學中最不可或缺的一環。但是，目前我國很多學校的英語閱讀教學還存在很多的問題，所以英語閱讀教學方法一直在不斷創新，不斷探究改進。很多一線教師通過自己多年的教學經驗進行方法的改革和創新，來不斷進行優化。本文就從多個角度對目前的初中英語閱讀教學進行分析，并且提出一些具有實踐意義的方案。

一、目前初中英語閱讀教學存在的問題

（一）未深入解讀文本

目前大部分學校的初中英語課堂在進行閱讀教學時，教師對于每一個英語文章或者其它的英語材料解讀太過于片面，在很多時候都是帶有強烈的目的性去引導學生去閱讀文章。學生和教師的重點都是在文章的問題上，并沒有對文章的內容進行太深的閱讀，對于文章只是停留在文章大意的閱讀上，然后就開始解決文章中所出現的問題。這時的閱讀更加于片面，很多的學生都是帶著問題再去閱讀題目，在閱讀時也只是再重復的閱讀問題出現的那幾句話，沒有對文章的其他內容進行聯系和解讀，所以這就造成了對文章大意了解的更加的片面。而且教師在講解的時候，雖然有些時候對文章的每一句話都進行了解讀，對每句話的知識點都進行了詳細的解釋，但是這樣的教學方法往往忽略了對文章整體的解讀。雖然讓學生學會了其中的知識點，但是不利于培養他們的閱讀習慣和閱讀素養。

（二）教學存在模式化傾向

由于我國采用的中考的升學制度，現在的初中英語教學已經逐漸形成了自己的模式。很多教師平時的教學都是采用的模式化教學，尤其是在英語閱讀教學上，不管是對于怎樣的英語材料都是采用相同的套路相同的環節，提前在網上找好幾張有關的照片，然后根據這幾張照片和文章內容進行講解，分析幾個重點句子和關鍵詞和一些語法知識，然后文章就講完了。長此以往，學生會更加厭倦英語閱讀，閱讀素養更不會得到培養。

二、在初中英語閱讀教學中培養學生閱讀素養的策略

（一）在學生和文本之間建立聯系，引導學生走進文本

初中英語閱讀就是讓學生通過閱讀單詞貫穿整個語句的意思，然后領會文章的意境，所以在這個過程中學生和文本之間的對話非常的重要。所以教師在進行英語閱讀教學時一定要引導學生真正深入閱讀，進入文章的意境中，體會文章人物的情感。這樣學生在后面進行解答問題時會更加的準確，同時也可以改變以前的模式化閱讀，使閱讀的方式更加的豐富。同時教師和學生之間也可以互相交流閱讀的感受，真正明白理解文本的意思，這樣才能培養學生的閱讀素養。

（二）在英語閱讀教學中創設情境，進行有效的詞匯教學

在英語閱讀中一個重要的地方就是關鍵詞的尋找，找到一個合適的關鍵詞對整篇文章的閱讀都能起到非常重要的作用。而關鍵詞非常考驗學生的詞匯量，所以掌握一定的詞匯量是非常有必要的。而且在閱讀教學中教師可以根據關鍵詞設置特定的意境，幫助學生更好地深入閱讀和理解，并且可以通過對關鍵詞的分析，找出文章的中心主旨。在文章閱讀完之后，可以對文章出現的關鍵詞進行一個總結，讓學生能夠掌握更多的詞匯，為以后更深層次的閱讀打下一個良好的基礎，提升整體的英語閱讀素養。

（三）在教學設計中滲透文化品格的培養

在英語文本中，文本的文化背景和文化品格很重要，這是一個文章核心的重要組成部分。所以教師可以通過對學生文化品格的培養來提升學生的閱讀素養。首先教師在上課之前可以通過對文章的背景分析，讓學生初步了解這篇文章的文化背景，然后讓學生根據自己所搜集的相關資料對文章進行深入的閱讀。通過這種閱讀可以讓培養學生文化品格和文化素養，讓學生更好地體會到外國的文化，并且領略到我國文化和外國文化的不同之處，為他們以后的發展打下一個堅實的基礎。

三、結束語

從以上的分析結合來看，對于初中英語閱讀的教學，不能只是通過對簡單的文字意思的解釋進行教學，一定要幫助學生深入閱讀，培養良好的閱讀習慣，這樣才能真正體會到文中的思想感情，閱讀才能起到其真正的目的。學生在平時的生活中的文化鑒別力也會相應被提高，并且學生的閱讀技能也會得到大幅度的提升。只有技能提升了，才能慢慢培養閱讀素養、學生在英語上的綜合能力，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

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