初中英語口語教學策略研究

陳曉寧

摘 ?要：英語口語學習與運用可以提升學生的英語語感，也可以讓學生在英語學習中更加自信。因此，對于初中階段的英語教學來說，教師可以將英語口語教學日常化，在平時的英語教學中運用多種方式鍛煉學生的口語表達，讓學生能夠早日體會到用英語出口成章的感覺。

關鍵詞：初中英語;口語教學;策略研究

初中階段的學生自我表現力增強，渴望表現自己和證明自己，而英語口語交流正好是學生表達自己所思所想和證明能力的有效途徑。因此，教師需要讓學生認識到英語口語交流的這一功效，并培養學生的英語口語能力，讓學生能夠體會到英語口語交流給自己帶來的成就感，進而更加熱情地進行口語學習。基于此，教師需要學習和設計多種英語口語教學方式，并將對學生英語口語能力的鍛煉落實到平時的英語教學之中。故而，本文從以下幾個方面入手來對初中英語口語教學的方式進行研究。

一、增強課堂口語互動

口語互動是鍛煉學生口語能力的常用方式，口語互動的時間可以靈活控制，并且不需要進行過多的準備。因此，教師可以采用兩種方式增加英語課堂互動，一種是教師與學生進行互動，即教師提出一個話題或者問題，引導學生用英語進行回答;另一種是教師讓學生與學生針對一個話題或者問題進行互動。不管教師采用哪種方式，都需要注意學生的口語表達細節，對學生出現的問題進行指導。

例如，在進行“My name’s Gina.”的教學時，我讓學生以自我介紹的形式進行了口語互動。具體來說，我先做了一個有趣的自我介紹，即：I'm your English teacher. I want to talk about my idol……一般都自我介紹都要有姓名、年齡之類的基本信息，在我的自我介紹中，這些都沒有，學生也可以像我一樣，用趣味性的內容來介紹自己。在聽過我的介紹之后，學生們試著向同桌介紹自己，比如有學生說：I like cats. I have a little cat in my family. I often play with it. It's very interesting.也有學生說：My name is Bill，this is my English name，because I adore Bill Gates.通過這樣的英文互動，不僅能鍛煉學生的口語能力，還能讓學生迅速熟悉起來。因此，教師需要多給學生創造進行口語互動的機會。

二、巧用多樣英文視頻

視頻具有聲音和畫面，可以很自然地吸引學生的關注。因此，教師可以運用英文視頻給學生進行多層次的口語教學。第一，教師可以讓學生跟著英文視頻學習英語發音、語調、語速等基本內容;第二，教師可以讓學生對英語視頻中的臺詞進行模仿，鍛煉學生的語感;第三，教師可以讓學生學習視頻中人物的語言特點，讓學生的口語聽起來更加地道。另外，教師需要多加注重英語視頻的選擇，豐富多樣才能效果更佳。

例如，在進行“Do you want to go to a movie？”的教學時，上課之后，我問學生的第一句話就是：Do you want to go to a movie？聽到這個問題之后，幾乎所有學生的答案都是肯定的，因此，我告訴學生：Now I can fulfill your wish.這讓學生感到驚喜，所以在我提出讓他們仔細聽電影片段中的臺詞，并進行模仿的時候，學生非常積極。我給學生播放的是英文電影《Zootopia》的片段，第一遍播放的時候，學生需要聽臺詞，第二遍播放的時候，學生需要模仿電影里的角色對臺詞進行復述，比如：I know you'll never forgive me.學生在模仿時需要注重其發音、語調與停頓。電影片段不長，不會占用太多時間，還能為接下來的教學做鋪墊。因此，教師需要善用英文視頻。

三、擴展口語教學范圍

英語口語教學不能僅僅局限在英語教材之中，還需要進行多方面的擴展。也就是說，教師可以在英語教材的基礎上，給學生適當地增加其他內容，擴展學生的口語交流范圍，教師也可以在英語課堂之外給學生設計一些英語口語任務，讓學生體會到在課堂之外說英語的新鮮感。課堂之外可以涉及到方方面面的內容，學生的英語口語范圍自然也就得到了擴展，學生的口語能力會在不知不覺中得到提升。

例如，在進行“Do you like bananas？”的教學時，我用圖片的形式給學生進行了擴展。具體來說，我給學生展示了多種水果的圖片，并在上面標注了水果的英文名稱，比如peach、grape、banana、pineapple、plum、watermelon、orange、lemon、mango，等等。在展示圖片過程中我會問：Do you like this？ Why？這么多水果，總有學生喜歡的，如果學生喜歡，就需要說出為什么，比如有學生說：I like mango，because it's mentioned in a song. 還有學生喜歡的水果不止一種，在看圖片的過程中一直在進行口語表達。通過這樣的擴展，學生的詞匯量會提升，口語能力也會得到鍛煉。

總而言之，英語口語學習可以讓學生認識到更多的英語文化，并更好地表達自己的所思所想。所以，教師需要有意識地給學生創造英語口語表達的機會，讓學生的口語得到鍛煉，讓學生的英語表達更加靈活、準確，提升學生說英語的自信心和熟練度。

參考文獻：

[1]吳薇薇.初中英語新課程口語教學有效性提高的途徑與策略[J].中國新通信，2019，21（16）：202.

[2]于梅.初中英語口語教學中存在的問題及措施研究[J].學周刊，2019（27）：41.