德育滲透在小學體育教學中的實踐與思考

周玥

摘 ?要：小學階段的學生正處于人生觀、世界觀形成、發展的重要時期，在該階段，對學生進行思想道德教育是不可或缺的。在立德樹人教育背景下，教師要積極探索體育學科的德育功能，探索多樣化的方式實現德育滲透，使學生在體育知識、技能獲得的過程中，受到良好道德的熏陶，為其身心健康發展奠定堅實的基礎。在本文中，我結合自身多年的教學經驗，就如何在小學體育教學活動開展中實現德育滲透進行詳細說明。

關鍵詞：小學體育;德育滲透;滲透對策;教師示范;理論;實踐活動

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0171-01

從狹義層面來說，體育是一項以身體鍛煉為主的活動，其教學活動的開展旨在提升學生的身體素質。但是，立足該學科的廣義層面，在體育教學活動開展中，教師不僅要引導學生掌握有價值的體育知識與技能，在各種體育項目參與中獲得身體素質的提升，還要透過體育鍛煉提升學生的思想品德，使學生在精神需求上獲得滿足，促進其道德素養的發展。尤其在立德樹人背景下，教師更要發揮體育學科的育人價值，在挖掘其德育功能的基礎上，采取多樣化的方式將德育滲透到教學的方方面面。

1.課堂中的德育滲透

（1）教師的榜樣示范

眾所周知，教師是小學體育教學活動開展的組織者、引導者和參與者。教師的形象、言行舉止等都將對學生的體育學習產生直接的影響。尤其小學階段的學生，其在對教師的憧憬之情的驅使下，往往會對教師的一言一行進行模仿。這就需要教師在體育教學活動開展中，充分發揮其自身的人格魅力，借助其自身良好的道德品行對學生進行道德熏陶。我在體育教學活動開展中，首先，樹立以人為本的理念，將學生作為體育教學的主體，對所執教班級的學生一視同仁，如此才能使學生與我的相處中學會尊重他人。其次，我則會對自己的言行舉止給予嚴格的要求。比如，在課堂教學活動開展中，我會利用生動有趣的語言形式來調動學生的積極性。這里生動有趣的語言形式是指積極向上的語言，具有鼓勵性的語言。當學生在長跑訓練中出現氣餒情況的時候，我會不時地說一句“加油”、“你最棒”等，以此來鼓勵學生，使學生在堅持參與中樹立頑強拼搏的意識。然后，我則會在教學活動組織中做出良好的道德示范。比如，在課前準備活動開展中，我要求學生按時到達操場，并在體育委員的帶領下整好隊伍，做好上課準備。對此，我在每節課開展前的五分鐘到達操場，并將本節課所需要的器材整齊地擺放好，并以軍姿的姿勢站在隊伍的前面。在我這樣的親身示范下，學生自然而然地會樹立起時間意識和遵守課堂規律的意識。

（2）結合室內理論教學

理論是實踐的先導，在小學體育教學活動開展中，理論教學占據著重要的地位。但是需要注意一點，倘若教師在教學活動開展中，一味地向學生灌輸抽象的理論知識，會起到適得其反的效果，加重學生理解負擔。基于此，我在理論教學活動開展中，會結合教學內容，如足球、籃球等向學生講述一些與體育史有關的內容，或者講述我國歷史的發展成就、傳統的體育項目等內容，一方面豐富教學內容，另一方面使學生在“故事”的傾聽過程中，對體育項目產生興趣。而且，在這些“故事”中，學生往往會對運動員不懈的奮斗精神所折服，潛移默化地受到良好精神品質的熏陶，為其道德素養的提升奠定堅實的基礎。除此之外，我在理論教學活動開展中，還會利用考核的方式來對學生的進行德育滲透。比如，在體育理論知識考核過程中，我會引導學生實事求是地對待，不弄虛作假，一旦發現學生出現作弊情況，則對其進行批評、教育。當學生在考試中取得好成績的時候，我不會吝惜自己的贊揚，而是以學生的成長發展為基礎，對其進行表揚，使其在教師的賞識中樹立學習自信心。

2.室外活動中的德育滲透

在小學體育教學活動開展中，實踐活動占據著極大的比重。但是，在實踐活動開展中我們往往會看到這樣一種情況：在長跑訓練活動參與中，學生可能會因為身體的疲勞，而選擇放棄;在足球比賽中，一些小組成員為了取得勝利，往往會做出一些尤為規定的行為，或者做出對其他小組有傷害的行為。基于這些問題，教師在實踐活動開展中，除了要以標準的方式引導學生進行動作模仿、操練等，還要在訓練中采取多種方式實現德育滲透。比如，我在長跑訓練活動開展中，會立足該項目的枯燥性，利用比賽游戲的方式來調動學生的積極性。而且，在比賽的過程中，各小組成員為了給本組掙得榮譽，往往會自主地打破身體的極限，在堅持不懈堅持到底。而且，在比賽活動參與中，學生也可以獲得集體意識的發展。需要注意一點，為了保證比賽活動的有效開展，教師要在課前執行詳細的規則，用規則來約束學生的行為，并使其潛移默化地形成規則意識。

總之，在小學體育教學活動開展中，教師要立足該學科的德育功能，從課堂教學和實踐活動等方面入手，利用不同的方式，如教師的示范引導、活動體驗等將良好的思想道德內容滲透其中，以此使學生在身體素質提升的同時，獲得道德素養的提升，為其身心和諧發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]梁麗容.淺析在小學體育教學過程中如何滲透德育教育[J].當代體育科技，2018.8（16）：106-107

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