發現課堂里的一縷微光

徐愷悅

摘 ?要：微課作為一種以視頻為主體的新型教學模式，具有時間短、內容精簡的特點。它向人們展示了一種全新的教學模式，為教學理念和教學方法的轉變帶來了新的機遇。如何用微課來激發學生的學習興趣，讓課堂教學變得更精準高效，是當今老師應該關注的重要問題。

關鍵詞：微課;小學美術;教學方式

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0087-01

隨著現代化信息技術的高速發展，小學美術教育不再只是單純的繪畫技術訓練，而是變成一門造就學生創造力、審美力、表現力的綜合課程。教師為了順應教育發展，有效提高教學質量，深化學生審美，微課在小學美術教學中的應用已經成為許多教師研究和實踐創新教學的一種嘗試。它以現代化信息技術為依托，成為當今小學美術教學不可缺少的重要組成部分。

1.創新性—彌補傳統課程弊端

“微課”顛覆了傳統教學，能把先教后學變成先學后教的教學模式，從而將美術教學帶向了一個新的方向。微課教學不會受到場地的影響，因此它的運用可以非常廣泛。教學內容不僅在課堂上大家可以統一學習，學生也可以在家運用手機、電腦等移動設備根據個人需要選擇性的學習，給師生提供了極大的便利。也正因為如此，微課越來越被教師、學生、家長喜愛，成為教學的一個重要途徑。如，在上四年級《凡.高》一課時，這課需要同學們在課前去了解關于凡高的藝術事跡，傳統的教學方法是讓學生進行課前資料收集。學生在課上帶來資料基本以文字為主。傳統的課前預習單調、枯燥，學生單從文字的表述中也很難理解畫家的作品中想要表達的東西。而新型的微課教學就能很好的解決這個問題。網絡上有大量的視頻、圖片資料，教師將他的故事提取制作成微課視頻，在視頻的最后配上幾道練習題，強化學生的記憶，學生瞬間就能輕松了解凡高。課堂上教師只需對凡高的作品進行簡單的分析就可以了，這樣，學生不但容易理解，而且還可以將更多的時間留給他們去創作。

微課的流行也給教師帶來了更多校本研究的機會。教師不但可以在網絡上學習到更多優秀老師的教學方法，而且從同事和學生那里也可以獲得反饋意見，找出不足，然后分析和討論這些不足以提高自己的教學質量。

2.生動性—提高學習興趣

興趣是最好的老師，微課不是教學錄像的再現，而是教學的升華。因此，教師在錄制微課視頻時，應該要學會利用這樣的教學優勢，靈活運用微課，把單調、無味的教學轉化為生動有趣的視聽享受，帶動學生的學習興趣。我們日常用的手機是制作微課的新型設備。利用現在簡易化的手機軟件，教師在學生完成作業后，把一些優秀的學生作品迅速用手機拍下來，通過軟件將這些圖片進行組合，配上有趣的背景音樂，就能做成一個簡單的微課。立刻可以傳輸到一體機上給學生們欣賞。這一方面能讓學生更快、更清晰的學習到班級優秀同學作品的表現方法，另一方面也增強了班級同學的自信心。

運用微課，把呆板的課程負于了新的生命力，變成立體、有聲、形象的畫面，吸引了學生的目光，造成了視聽的感官刺激，激發了學習興趣。教師再有重點的幫助學生啟發創新型思維，培養造型能力。讓學生把學習美術知識的過程變成一種享受，而不是負擔，促使學生在美育中得到更加美好的發展。

3.短小性—優化教學效果

目前，微課已經成為現在各門學科教學活動中最便捷、有效的途徑之一。它的應用使課堂教學變得生動、活潑、富有趣味性。但是，在實際美術教學的過程中，許多老師過分的依賴于現代技術帶給我們的便利，沒有將知識重難點和學科資源完全的結合在一起，教學停留在表面，難以挖掘美術教育中更深層次的內涵，最終達不到預期的效果。所以，在知識點的講解及技能的傳授過程中根據學生的身心發展水平，在充分調動學生積極性的前提下，合理的利用微課時間短、內容精簡的特點，優化課堂教學模式，提高課堂教學質量。以六年級《親親密密一家子》一課為例，因版畫的專業特性，需要準備特殊的材料和方法，教師在課堂的上的講解和示范需要耗費大量的時間和精力，學生在課中的練習時間變少，很難達到教學效果。因此在課前，我便提前錄制好微課，把粉印版畫所需要的材料、制作方法、特別要點通過視頻的方法展現出來。在課堂中只要向學生播放微課視頻，在播視頻的同時對知識點進行強化，讓學生通過觀看微課視頻自己總結版畫操作方法，再用剩余的時間進行操作實踐，學生在遇到問題的時候給予個別的針對性指導。我通過這樣的微課展現，不單省去不少的課堂時間，也讓學生通過自主的探究學習取得了滿意的教學效果。微課幫助教師提高了教學中的示范質量，優化了課堂教學效果。

4.結語

隨著社會的不斷發展，人們對學生的創新能力要求的不斷提高，利用微課進行的教學已經成了小學美術教學重要的一個組成部分。在美術的教學實踐中，微課是一種為了更好地完成教學目標的輔助手段，教師應該根據課程的特點對其合理地、有效的、規范的選擇和組合。促使它更好的為美術教學服務，給學生打造一個輕松、高效、快樂的學習環境，開闊學生視野，不斷地提高他們的審美能力和創造能力。除此之外，小學美術教師更應該多學習，主動提高自己的信息素養，將現代化的技術與美術教學更好的融合，推動現代化小學美術教育的發展。

參考文獻

[1]李陽.小學美術教學中網絡微課資源應用探究 [J]中國教育技術裝備，2016（21）：77-78

[2]陳崇珊.微課在小學美術教學中的有效應用[J].教學信息，2016（09）：106- 106