論彝良方言對當地傳統聲樂演唱的影響

周曌

摘要：方言作為地方性特色語言藝術，它的世代傳承造就了區域性的風格與特點。在彝良方言當中，存在大量疊詞、襯詞，能夠較為生動鮮明的體現出當地居民樸實、活潑、幽默的性格特征。當然，彝良方言由于在特殊地理環境中產生、形成，它的音調、節奏、發音走向也在形成自身獨特的風格魅力的同時對當地中學生的傳統聲樂演唱造成一定影響。筆者在教學實踐與交流中，觀察總結了彝良方言對傳統聲樂演唱實踐造成的影響并提出相應解決方案。提出通過情感帶動正確方言發音，以及方言特色與傳統聲樂演唱的結合。傳統聲樂演唱融入方言多樣因素，這是傳統聲樂演唱的一大進步，也是當代青年音樂教育研究者不可懈怠的重任。

關鍵詞：彝良方言;傳統聲樂演唱;咬字吐字

一、彝良方言字詞發音塑造區域性特色

方言作為一種極具地域性特色的語言藝術，它的千古流傳并非無跡可尋，正所謂“一方水土養一方人”。全國各地不同的人文環境、飲食習慣、風俗信仰等造就了各自的地域特色。方言經過無數先輩的傳承存活至今，它的形成充分體現了各地人民的性格和氣質，作為一門富有韻味的語言藝術，它對民間音樂的形成也具有極大的促進作用，能增進當地居民的友好往來，甚至榮升至集體意識層面，是中華民族人民智慧的結晶。同時，地方方言與地方民間音樂的相互依存、相互促進、相互影響關系，導致了地方方言在豐富聲樂演唱內容的同時也必然會對其產生一定程度的影響。

彝良作為云南省少數民族聚集地區，作為云貴川的交界處，它的地方方言呈現了云貴川三省的共同特質，同時又體現出自身獨有的韻味。彝良方言中最鮮明的特色就是尾音長，節奏快，交流時繁音促節，朗讀時字字拖音。在交流過程中，情緒鮮明，表述生動，體現出彝良人民風趣、幽默、活潑的性格特質。同時，彝良方言中含有大量的疊詞，如：“吃mang ?mang（吃飯飯）、黑qu qu（黑漆漆）、eng 邦邦（硬邦邦）”等疊詞，以及襯字，如“咦”、“喲”、“嘛”、“哈”等。這些極具本土特色的語言，能夠極大促進傳統聲樂中樂曲創作形式的創新，并且由于方言發音與普通話發音所形成的差異，同樣也能夠提升聲樂演唱中字詞發音技法的空間。

毛澤東同志提出：“藝術的基本原理有共同性，但表現形式要多樣化，要有民族形式和民族風格”。在世界全球化、多元化發展的當今社會，藝術一直緊跟世界發展的步伐。彝良方言作為一門極具區域性特色的語言藝術，民族風格與時代特色顯現得十分重要。傳統聲樂演唱要想獲取更豐富的多樣性因素，就應當汲取彝良方言等各地民間特色語言中的語言特色，不斷更新、豐富和完善其演唱內容，立志在多元化背景之下創作出極具本土特色的多樣化音樂演唱形式。

二、彝良方言在傳統聲樂演唱中的理論梳理

對于傳統聲樂演唱來說，咬字、吐字是一項非常重要的教學內容。傳統的聲樂演唱極其強調字詞的飽滿圓潤，演唱時要求字字清楚、字字響亮，咬字吐字應正確把握“出聲——引腹——歸韻”三個階段。如今的傳統聲樂演唱已經全然納入學校教育當中，施教者及受教者都極其注重咬字吐字在聲樂演唱實踐中的重要性，但是在彝良當地，咬字吐字依舊是一個尚未得到解決的難題。筆者了解到當地中學教師大多是彝良本地居民，在進行學校教育的過程中，總是不可避免的顯露出彝良方言特色。筆者在旁聽教學的過程中，發現學生在課文朗誦時，節奏猶如在歌唱，并且呈現出降調，字字拖拍的現象，該現象呈現出一種地方性特色，同時也不可避免的對傳統聲樂演唱產生一定負面影響。中學時期的學生，正處于青春期變聲的尷尬時段，發聲狀態極其不穩定，加上方言發音的特殊性，導致喉咽腔發聲共鳴弱，并且伴有鼻音n和l無法辨別，咬不清字頭等一系列問題。例如：來發“nai”，戀發“nian”，留念發“niu nian”。方言中這一系列的發音在傳統聲樂演唱中十分不利于鼻咽腔位置產生聲音共鳴，也不利于喉頭的放松，聲音很容易就卡在喉嚨里，極大影響了演唱時字音的飽滿度、圓潤感。

“節奏”作為音樂的基本表現形式，是體現樂曲情感起伏，增強音樂表現力的一個重要因素。同時節奏的掌握與把控也是中學生在傳統聲樂演唱中需要熟練操作的一項重要技能。但筆者在彝良當地考察的過程中發現，彝良當地的大部分中學生在進行專業傳統聲樂訓練時，在節奏掌握方面會不經意地受到彝良方言節奏的影響，兩種節奏相互沖擊，使得學生在聲樂學習過程中較為痛苦，學生在理解聲樂演唱中氣息、位置走向的基礎上，卻難以實現身體力行。例如：大部分學生在進行聲樂發聲訓練時，很容易脫離專業節奏的把控，在演唱聲樂作品時易犯“來不及換氣”“容易一口氣唱一整句”等基本的錯誤。

由于中國傳統聲樂演唱的教授方式較為特殊，常呈現出一種“自在”的教學模式。彝良方言中咬字、旋律、節奏、調值走向這種根深蒂固的語言習慣便容易在傳統聲樂演唱實踐過程中對聲樂教師的教學進度帶來相應阻礙。例如：經過專業聲音訓練的中學生在演唱《納西篝火阿哩哩》時，由于該歌曲呈現歡快、活潑的節奏形式，學生無法快速從彝良方言咬字、節奏中進行恰當轉換，咬字上“納西”容易發音為“辣西”，節奏上聲音的呈現也不夠突出，無法準確表達出歌曲的歡快、活潑情緒。且這種現象在非專業中學生身上顯現得更加突出。由于非專業中學生沒有經過專業的聲音訓練，在咬字吐字、節奏把控方面更加容易受到彝良方言的影響，更加容易脫離節奏把控，不僅咬字上出現更大的問題，在快節奏的歌曲換氣上也更為混亂。

結論：

方言作為一種具有傳承性質的藝術語言形式，它的形成受到地理環境、人文風情、經濟狀況等多方面因素的影響。同時，方言由于其廣泛的覆蓋性質，也同樣會對當地的教育、人文、經濟產生一定影響。本文主要指出彝良地區地方性方言中咬字吐字、節奏、情感、對當地聲樂教育教學產生的影響。望能引起各音樂教育研究者的關注，以共同促進地方性方言的發展和音樂教育的壯大。

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