微課在小學高年級語文教學的有效運用措施分析

謝英紅

摘 要：近年來，隨著信息化發展，教育中也實現了信息技術和學科的融合，在這種大環境下，微課產生了。微課就是指時間很短，針對性較強的課程。微課與傳統的課程相比有很大的優勢，擺脫了時間和空間的限制，教學活動也能變得更加靈活，讓教學效果得到顯著提升。小學語文知識比較抽象，學生學習起來有一定的難度，尤其是小學語文作文，更是讓很多學生抓耳撓腮，不知道怎么學習。鑒于語文學科的特點和教學的現狀，老師教學生語文的時候，要學會使用微課，提升教學效果。

關鍵詞：微課;小學語文;高年級教學;運用措施

教學生語文是一個漫長的過程，尤其是教學生寫作文，更不能急于求成，不同年齡段的學生面臨的寫作難度也是不一樣的。年紀比較小的學生主要學習看圖寫作，寫作的主要途徑就是寫日記。高年級的學生，認知能力得到顯著增強，需要書寫的作文類型變得越來越多，作文的要求也是越來越多，尤其是寫作字數方面，很多學生不能寫出規定數目的作文。因此，老師教學生寫作的時候，要充分發揮微課的作用，不斷提升學生的作文素養。

一、通過微課創新教學模式

小學語文作文教學中，老師可以通過微課創新教學模式，深化新時代下的教學理念，讓學生的主體性地位得到充分發揮，形成自主學習的意識。微課能夠不受時間和空間的限制，在創新教學模式方面有著得天獨厚的優勢[1]。首先是課堂教學，課堂教學中利用微課可以幫助學生更好地預習，提前完成學習任務，給學生提供充足的自主學習時間，讓學生討論交流，提升學生自主學習能力，激發學生思維，豐富寫作素材。其次是課后學習，微課是簡短的學習資源，學生可以自由下載和使用，老師可以把優秀文學作品和寫作方法制作成微課，供學生觀看，讓學生的寫作興趣得到激發，提升學生寫作素養。

例如，學習《山中訪友》這篇課文的時候，這篇課文主要講述了作者走進深山中，拜訪了一些“朋友”以及對這些“朋友”深厚的感情。課上，老師可以把作者與不同朋友之間的關系做成微課，加深學生對文章的理解，了解作者的個人情感。用這樣的方法，能夠讓學生更好地理解文章的內容，幫助學生分析文章的結構，提高學習效果。同時，這篇課文的很多句子都使用了修辭手法，比如“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧”這句話，用了擬人的修辭手法，老師要求學生讀這些句子，然后仿寫句子，讓學生的寫作水平得到提升，培養學生的作文素養。

二、利用微課，提高語文趣味性，吸引學生興趣

微課不僅僅可以幫助學生預習知識，在作文課堂上也能起到很大的作用。小學是學生寫作文最開始的階段，由于缺乏足夠的經歷，所以，學生對于作文都沒有什么興趣，有的學生更是充滿了恐懼，害怕寫作。所以，老師教學生寫作的首要目的就是提升語文的趣味性，吸引學生興趣，保證學生能積極地參與到寫作中[2]。小學生對于動畫片都比較感興趣，也有很強的好奇心，所以老師可以把需要學習的內容和動畫片結合起來，制成微課，吸引學生興趣和好奇心，讓學生在學習中更加積極，提升教學效果。

例如，《只有一個地球》時，老師可以把喜羊羊與灰太狼的動畫片段插進去，結合具體的教學內容，制成微課，動畫中，紅太狼經常會用平底鍋把灰太狼打出地球，學生看到這里，老師可以提出問題：“同學們，你們知道灰太狼去哪里了嗎？如果灰太狼離開地球，那么它還能繼續生活嗎？”提出這個問題，可以增強這節課的趣味性，吸引學生的注意力，引導學生思考，加深學生對知識的理解。學生理解的多了，掌握的知識就多了，無形中增加了寫作素材，提高了學生的作文素養。

三、利用微課，實現更好地課前預習

老師教學生作文的時候，都會在課前布置相應的預習任務，讓學生想好作文題目或是找尋寫作素材等。這些預習任務，讓學生在課堂上的準備時間大大降低，老師就會有充足的時間進行講解和拓展。學生預習的時候使用微課能讓預習的深度得到加深，提高課前預習效率，幫助老師更好地開展課堂活動。針對不同的學習任務，老師可以制作相關的學習視頻，學生一邊看視頻一邊自學，完成預習任務，提交作業。微課的使用，不僅僅方便學生的學習，還能加強師生之間的互動交流，改善師生關系，提高教學效果。

例如，老師要求學生寫一篇議論文，寫文章之前，老師可以制作一期議論文寫作要點和規范的微課，在視頻中添加一些圖片和動畫，增強知識的趣味性，學生學習起來更有興趣。學生自主學習，能夠了解作文書寫的要求和格式，增強對議論文的理解，提升個人寫作水平，最終增強自身的作文素養。

總而言之，現在，國家大力開展新課程改革，素質教育變得越來越重要，在小學語文教學中應用微課符合新課程要求和教育改革的方向。老師教學生寫作文的時候，要以學生特點為基礎，充分發揮微課的作用，不斷提升學生的語文能力和作文素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 王軍蘭.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].小學生作文輔導（看圖讀寫），2018，（7）：50-51.

[2] 陶佳.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].中外交流，2018，（5）：204-205.