校本教研讓我的語文課越來越有趣

張鳳茹

2013年9月，帶著對(duì)人大附小七彩教育的神往，借著“一體化”辦學(xué)的春風(fēng)，我加入了人大附小教育集團(tuán)，成為京西校區(qū)的一名老師。那一年，我44歲。年齡不是問題，重點(diǎn)是我來了！不怕人生的轉(zhuǎn)彎，每一次都是新的開始。

六年承載著京西孩子最美好的童年時(shí)光，也承載著我生命拔節(jié)的精彩。人大附小有豐富多彩、腳踏實(shí)地又仰望星空的校本教研，那是我成長的“名師工作站”，鄭瑞芳校長是我的導(dǎo)師，教育同仁是我的“良師益友”，我是這里的一名“小學(xué)生”。在這里，我一直享受著學(xué)習(xí)的快樂，努力奔向最好的自己。

教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校教學(xué)干部和年級(jí)組長帶領(lǐng)老師們集體備課，大到對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行解讀，小到對(duì)一課時(shí)進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。每學(xué)期，組內(nèi)還會(huì)呈現(xiàn)不同的課例研究。在人大附小，我聽過各種創(chuàng)新、令人嘆為觀止的課例：分版塊執(zhí)教《開學(xué)第一課》，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、舞蹈多學(xué)科融合課《可愛的小豆豆》，音樂、美術(shù)融合的唯美的《故鄉(xiāng)原風(fēng)景》等。課堂上充滿掌聲、笑聲、質(zhì)疑聲、辯論聲，充滿了生命的靈動(dòng)。

人大附小有展示性評(píng)價(jià)和“自由人”制度。學(xué)期末，老師展示常規(guī)作業(yè)和特色工作，“自由人”圍繞開學(xué)初制定的課題進(jìn)行匯報(bào)。通過聽“自由人”的匯報(bào)，我像發(fā)現(xiàn)寶物一樣，了解到很多創(chuàng)新的工作方式。我默默學(xué)著、用心記著、努力實(shí)踐著，希望做到像鄭瑞芳校長說的那樣，“不辜負(fù)與學(xué)生一生只此一次的相遇”。

通過一系列校本教研的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我的備課不再僅僅依賴教參，更多的是敢于進(jìn)行創(chuàng)新了。課堂教學(xué)的形式富于變化，有的課挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行小練筆;有的課成為電影課;有的課就采用課本劇表演的方式……為了避免作文成為孩子們頭疼的事，我努力把作文課上得輕松、自然。我聊自己小時(shí)候的理想，引發(fā)他們的暢想;聊我兒子小時(shí)候?qū)W游泳、學(xué)騎車時(shí)的糗事，引出他們學(xué)習(xí)某種技能的過程;男孩節(jié)，我送給男孩們一輛小汽車玩具，和他們一起聊“猜禮物”、玩汽車……我?guī)е⒆觽儏⒓痈鞣N活動(dòng)，開創(chuàng)有趣的生活，孩子們習(xí)作素材豐富了，寫作內(nèi)容異彩紛呈：“二孩”政策后，小弟弟、小妹妹的成長趣事躍然紙上;還有的孩子因?yàn)閻劭次鋫b小說，嘗試著以同學(xué)為人物，創(chuàng)作連載的武俠小說……語文課變得越來越有趣，孩子們?cè)絹碓较矚g上語文課。常常有孩子追著我問：“老師，今天講作文嗎？”我很有成就感。

五年級(jí)，我將孩子們的文稿結(jié)集成冊(cè);六年級(jí)，我放手讓學(xué)生自己編輯習(xí)作集。通過“發(fā)表”這種形式，不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作激情，更重要的是幫助他們記錄下豐富多彩的小學(xué)生活，將他們引領(lǐng)到熱愛寫作表達(dá)的路上。

2013年至2019年，是我人生收獲最大的六年。校本教研帶給我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐、收獲與反思、快樂與幸福，無以言表。如今，我已成功申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，吸納了京西校區(qū)全體語文老師為課題組成員，力爭以科研帶教研，在閱讀教學(xué)、古詩詞教學(xué)、整本書教學(xué)中，探索有效的教學(xué)途徑，追求高質(zhì)量的教學(xué)，提升師生的語文核心素養(yǎng)。

責(zé)任編輯：周麗