賞識教育讓班級充滿愛

程起

我從參加工作至今，一直擔任班主任，已有33年。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。我把滿腔的熱情獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。

用愛的目光注視學生，用愛的微笑面對學生，用愛的關懷感染學生，用愛的懲罰約束學生，用愛的言行鼓勵學生——這是我的教育理念。而愛學生，就要賞識他們。

在實際工作中，我深深體會到，對學生進行賞識教育，是促進學生自我發展的最好方法，是促使學生形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。在課堂教學中，我會用這樣的話激勵學生：“我們班的小小朗誦家越來越多了，今天誰愿意在老師和同學們面前展示自己的才華？”學生們在這樣的激勵下，自然會大聲地讀，快樂地讀，向老師、同學們展現“我能行”。由于賞識教育，孩子們課上“活”而不“亂”，發言積極，思維活躍，并且取得了不錯的成績，受到家長們的好評。

除了堅持做好常規工作，我還大膽創新，努力探索具有特色的班級管理之路。

首先，創新班級管理模式，因人設崗。我讓每個孩子都成為管理者，都有自己的崗位，就連勞動工具的擺放、電燈的開關等工作都有專人負責。這樣，每個孩子的能力都能得到鍛煉，得到提升，孩子們的集體榮譽感和責任感也得到了培養。

其次，構建班級文化，促進學生成長。只有形成了自己的文化，一個班集體才有了“魂”。只有當孩子們處在一個積極向上、充滿友愛的文化環境中，他們才會融入群體，樂于奉獻。因此建好班級文化環境，能有效地促進學生和諧健康地發展和成長。我結合班級特點，和班干部協商，在墻的左側張貼班訓。班訓是同學們利用班隊會時間，針對班級現狀一起制定的。如學生們升入五年級時，我發現有些孩子承諾的事情做不到，還出現了不完成作業的現象。于是，我和學生們一起制定的班訓是“言必信，行必果”“今日事今日畢”。學生們升入六年級時，將要面臨人生的第一次抉擇——小升初，為了鼓勵學生們自強不息，發奮圖強，我用清華大學的校訓“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”作為班訓。在班訓的引領下，良好的班風也形成了。

在班訓下方，同學們還設計了以小組為單位的評比表。按照共同制定的評分標準，每周一由大隊委和班長公布每組得分，第一名的小組在評比表上貼5面紅旗，以此類推。課堂發言、聽講情況、樓道紀律、考試成績、環境衛生等，都是加分項。這種評價方式不僅讓同學們的團隊意識增強，也讓他們更加嚴格要求自己，時刻提醒自己不能拖小組后腿。教室的后方貼的是同學們歷年來獲得的獎狀，每當孩子們看到這些榮譽，都感到特別自豪和驕傲！

身為教師，一定要確立這樣的信念：沒有不可造就的學生。不是學生身上缺少美，而是教師缺少一雙發現美的眼睛。這就是我的賞識教育心得。

責任編輯：樊效楨