試論體育游戲對小學生體育教學的影響

黎磊

摘 要：新課改理念的不斷深化促使現(xiàn)階段的小學體育逐漸受打人們的重視，促使小學體育教學改革創(chuàng)新，優(yōu)化現(xiàn)有的教學理念與教學模式，為學生營造優(yōu)質的學習環(huán)境，促使學生提升體育素養(yǎng)水平。本文從小學體育教學中開展體育游戲教學的重要性入手，深入進行分析，結合實際情況分析其產(chǎn)生的影響，以供參考。

關鍵詞：體育游戲;小學生;體育教學

引言

小學體育課程是小學教育重點內(nèi)容，直接影響小學生的體育意識與身體素養(yǎng)，因此教師應加強重視力度，從整體上進行優(yōu)化，革新現(xiàn)有的教學理念，靈活應用體育游戲，促使學生產(chǎn)生學習興趣，主動進行學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，為小學生以后的發(fā)展奠定基礎，落實新課改理念。

一、小學體育教學開展體育游戲的重要性

對于小學生來說，自身的心智還不夠完善，對事物的認知存在片面性，學習過程中容易分散自身的注意力，影響學習質量與效率。在體育教學過程中，靈活利用體育游戲可以滿足小學生對游戲的好奇心進行教學，引導學生產(chǎn)生學習探索興趣，主動進行學習，為學生營造良好的學習環(huán)境，對學生進行正確的引導，實現(xiàn)寓教于樂，提升學生的體育綜合素養(yǎng)。通過體育游戲還有助于輔助學生進行體育鍛煉，利用游戲達到鍛煉的目的，提升體育教學的運動性，以游戲代入教學，充分發(fā)揮出體育游戲的促進作用，滿足當前的發(fā)展需求[1]。與此同時，對于現(xiàn)階段的小學生來說，靈活利用現(xiàn)階段的體育游戲還可以促使學生的團隊協(xié)調(diào)能力提升，優(yōu)化現(xiàn)階段的學習質量，并注重小學生的身心健康發(fā)展，降低學生的受傷幾率，提高教學效果[1]。

二、體育游戲對小學生體育教學的影響

體育游戲的應用促使現(xiàn)階段的體育教育教學模式逐漸創(chuàng)新，為學生營造優(yōu)質的學習環(huán)境，促使學生在發(fā)展中提升自身的身體素養(yǎng)，提高學習質量，具體來說其影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）可以促使學生激發(fā)出學習興趣提升學習主動性

小學生在學習過程中通常對于游戲等相關的事物具有濃厚的學習興趣，因此在教學過程中靈活應用體育游戲教學可以促使學生產(chǎn)生學習興趣，激發(fā)出其學習主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習質量。例如，靈活利用“指部位”游戲進行教學，可以促使小學生鍛煉自身的手指反應能力，該游戲屬于鍛煉學生快速反應能力的小游戲，游戲過程中兩名學生一組，由一名學生指出另一名學生的五官，但另一名學生需要指出錯誤的部位，如果學生的口令與指出的內(nèi)容相一致，則學生游戲失敗。靈活利用其游戲的趣味性，可以促使學生主動進行學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自身的學習質量。學生在進行游戲過程中，可以與同學相互進行配合，提升相互合作能力，提高體育綜合素養(yǎng)，在發(fā)展過程中逐漸形成體育意識，實現(xiàn)全方面發(fā)展[2]。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式提高教學效果

體育游戲是當前一種全新的教學模式，該模式的應用改變了傳統(tǒng)的體育教學方式，促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，以學生作為學習的主體，引導學生主動進行學習，在游戲過程中滲透體育知識，提升學生的體育鍛煉能力，提高課堂教學效果。例如，將體育游戲與跑步練習相結合，教師選擇比賽的形式進行講解，利用定點接力進行指定練習，學生分為兩組進行接力賽，學生接力最短的時間小組獲勝。通過體育游戲還可以激發(fā)出學生的好勝心理，改變枯燥的學習形式，主動進行學習，消除自身的厭學心理，為學生營造優(yōu)質的學習環(huán)境，在學習中學會成長，提升整體的學習效果，并促使學生身心健康發(fā)展。

（三）引導學生開展集體體育游戲提升合作意識

對于體育教學來說，學生在學習過程中，需要相互配合，尤其是對于部分體育項目來說屬于多人合作項目，因此教師在教學過程中應注重學生合作意識的提升，完善現(xiàn)階段的發(fā)展理念，為學生構建優(yōu)質的課堂環(huán)境，增強學生的學習效果，促使學生提升體育意識。例如，教師在教學過程中靈活應用體育游戲進行合作教學，如集體跳繩游戲，學生相互進行配合，提升自身的合作意識，感受體育活動的樂趣，并激發(fā)出學生的學習能力與探索能力，在發(fā)展過程中改變學生的學習態(tài)度，正確認知體育學習對自身的好處，形成強健的體魄，為以后的發(fā)展與學習奠定良好的基礎，成為綜合型素質人才[3]。

結論

綜上所述，在當前的時代背景下，體育教學創(chuàng)新是現(xiàn)階段體育教學的重點內(nèi)容，要求教師更新教學理念與教學模式，靈活利用體育游戲構建優(yōu)質的學習課堂，激發(fā)出學生自身的學習興趣，在學習過程中逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣與學習態(tài)度，主動參與學習，真正愛上體育，從根本上提升自身的體育素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 張雪萍，顏軍，陳愛國.不同體育游戲對小學生執(zhí)行功能影響的實驗研究[J].當代體育科技，2018，8（22）：124-125.

[2] 莊維友，張貴卓，李宜力.體育游戲對小學生運動性心理疲勞影響的實驗研究[J].四川體育科學，2017，36（04）：63-65+74.

[3] 鄧梟雄，王岐富，姜輝軍.體育游戲對小學生心理健康影響的研究[J].青少年體育，2018，12（03）：106-108+32.