高中班主任應該如何開展德育工作

林慶章

摘要：隨著社會的不斷發展，當代教育越來越重視學生綜合素質與能力的提升，這使得如何有效開展德育工作成為了諸多班主任關注的重點問題。德育工作的落實能夠讓學生受到更為良好的思想、政治、道德等方面的教育，對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要作用。而班主任作為實施德育的主要負責人，在高中德育工作中扮演著重要的角色。因此，本文從以身作則，為人師表;制度規范，養成習慣;德育活動，耳濡目染三方面對高中班主任應該如何開展德育工作展開了探討。

關鍵詞：高中班主任 德育工作 以身作則 制度規范 德育活動

高中階段是學生身心迅速發展的時期，更是培養學生正確價值觀念的關鍵時期，這意味著在這一階段落實德育工作非常有其必要性。班主任作為班集體的組織者和領導者，在落實德育工作中起到了不可替代的作用。所以，為了能夠提高德育工作的實效性，班主任必須在提高自身道德素養的基礎上創新德育工作實施方法，以確保高中生能夠成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的大好青年。而以下，便是對此的一些看法與實踐。

一、以身作則，為人師表

班主任是學生接觸最多的成年人，也是學生非常容易去模仿的對象，盡管這種模仿分為有意識和無意識，但都不可否認班主任對學生所帶來的潛移默化的影響。作為學生人生道路上的向導，班主任首先要做到以身作則，為人師表，只有給學生樹立一個正面的榜樣，做好表率，才能在德育教育中得到學生們的認同，才能以自身的魅力來影響學生、塑造學生，進而促進學生綜合素質的提升。

無論是以身作則，還是為人師表，都需要班主任對自身的言行舉止有一個正確的認識，并進行針對性的完善。在意識到班主任榜樣性在德育教育中的重要性后，我便對自身進行了反思和檢討，并針對不同的情況制定了針對性的計劃。因此，在看到班級中有垃圾時，我會隨手撿起來，讓學生意識到要愛護環境，不可以亂扔垃圾的道理;當借學生的東西時我會由衷的說聲“謝謝”。同時，在一些團體性質的活動中，我也非常重視自身的言行舉止。例如：在一次班級大掃除中，當我看到有很多學生都將大掃除看成了玩樂的時間，便主動參與到了大掃除中，帶領學生一起進行打掃，從而為學生樹立了一個正確的榜樣。

二、制度規范，養成習慣

所謂“國有國法，家有家規。”制度幾乎存在于人類社會的每一處，國際法、國家制度、班級制度等都在此列。所以，為了確保德育工作得到有效的開展，班主任要充分發揮出制度的規范作用，盡可能的利用制度的輔助讓學生養成良好的道德行為習慣。但是，班主任要明確制度的存在效用不單單是約束，更多是轉化和養成，所以在利用制度規范學生之前，班主任還應該與學生一起完善班級制度，以確保在學生能夠接受的范圍內促使學生自覺履行和實施，這對于學生形成一定的道德行為基準具有重要作用。

一個沒有制度的班級是混亂的、無序的，只有讓學生意識到什么能做、什么不能做，才能使學生逐漸養成良好的道德行為習慣，并在思想上形成一個道德底線。所以，在一次班會上，我與學生一起對班級制度進行了完善，盡可能的參考了學生的意見，并解釋了每一條制度的作用，從而使學生認同了班級制度的存在。在這一基礎上，每當學生犯了錯誤時，我都會讓他找一找自己所違反的規則，從而借此使學生對自己的行為習慣形成了一定的標準，這對于學生成長為一個道德高尚、遵守制度、自信自立的人將產生積極地促進作用。

三、德育活動，耳濡目染

組織學生參與一些德育實踐活動，是提高德育工作效率的重要手段之一。通過活動，學生能夠更加真實的體驗到道德修養在人與人、人與社會中的重要性，這對于強化學生自身的道德感知，促進學生的自我教育、自我成長、自我發展都將產生不可忽視的重要作用。所以，班主任在開展德育工作中決不能忽視德育活動的開展，而是應該立足于現實生活讓學生真心投入到活動中，進而在耳濡目染中引發學生的思考，使學生逐漸形成正確的道德價值觀念。

高中生已經具備了一定的自我認知、自主感悟的能力，所以德育活動的開展往往會使學生產生不一樣的體會，這對于學生綜合素質的培養具有不可忽視的作用。在一次母親節即將來臨的期間，我開展了一場以“感恩”為主題的活動，要求大家制作一份滿含心意的禮物。該活動是以三天為期限的。在最后的活動展示過程中，許多學生都說出了自己所制作的禮物的寓意，從而使整體的班級氛圍變得和諧、美好。通過這一德育活動的開展，學生們重新回憶和思考了自己與母親之間的點點滴滴，并將其表現在了禮物上，這對于學生學會感恩，樹立正確價值觀念產生了積極地促進作用。

總之，高中階段德育工作的落實離不開班主任的引導和參與，所以為了能夠進一步實現德育工作效益的最大化，班主任務必要堅持“以生為本”的教育理念，將德育教育融入到教學管理的方方面面，進而促進學生的全面發展與進步。

參考文獻：

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