7S管理在技工院校一體化課堂中的應用

蔡方方 王芳

【摘 要】在技工教育的一體化課堂中，7S管理能發揮巨大的作用，它不僅能培養學生良好的素養和企業實現無縫對接，同時也是學校實現內涵發展提高辦學水平的一件重要法寶。

【關鍵詞】教育;技工;7S;內涵發展

技工院校教育以就業為導向，以培養高技能人才為己任，能夠如何能夠最大限度的貼近企業實際需求，提升學校內涵發展，成為了擺在我們面前最大的難題。7S管理為我們解決這個問題，提供了一種可能的方法。

7S管理起源于日本，是指在生產現場對人員、機器、材料、方法、信息等生產要素進行有效的管理。它是在5S管理（整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（seiketsu）、素養（Shitsuke））的基礎上，新增加了安全（Safety）、節約（Save）兩項內容。7S活動的對象是現場的“環境”，它對生產現場環境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃與措施，從而達到規范化管理。7S活動的核心和精髓是素養，如果沒有職工隊伍素養的相應提高，7S活動就難以開展和堅持下去。

整理：將不要的東西加以處理，從而改善和增加作業面積，防止誤用;現場無雜物，行道通暢，提高工作效率;消除管理上的混放、混料等差錯事故;有利于減少庫存、節約資金，不浪費資源。

整頓：工作場所整潔明了，一目了然，減少取放物品的時間，提高工作效率，保持井井有條的工作秩序區。制作看板，做到目視管理，從而提煉出適合本企業的東西放置方法，進而使該方法標準化。

清掃：清除現場內的臟污、清除作業區域的物料垃圾。清掃活動的重點是必須按照決定清掃對象、清掃人員、清掃方法、準備清掃器具，實施清掃的步驟實施，方能真正起到效果。

清潔：使整理、整頓和清掃工作成為一種慣例和制度，是標準化的基礎，也是一個企業形成企業文化的開始。

素養：通過素養讓員工成為一個遵守規章制度，并具有一個良好工作素養習慣的人 。素養是“7S”活動的核心，沒有人員素質的提高，各項活動就不能順利開展，就是開展了也堅持不了。

安全：保障員工的人身安全，保證生產的連續安全正常的進行，同時減少因安全事故而帶來的經濟損失。

節約：就是對時間、空間、能源等方面合理利用，以發揮它們的最大效能，從而創造一個高效率的，物盡其用的工作場所。

7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約）管理方式，保證了企業良好的生產和辦公環境，良好的工作秩序和嚴明的工作紀律，同時可以提高生產質量、工作效率，減少浪費、節約物料成本和時間成本，改善零件在庫周轉率，降低生產事故，改善員工精神面貌，使組織具有活力，改善和提高企業形象。

具體到技工教育中，我將7S管理的內容做了一些變化，從而更加的貼近實際教學需求，具體做法如下：

整理（SEIRI）：將一體化教室需要的東西與不需要的東西分開，把不必要的東西撤掉。如撤去不需要和老化的設備、管線、工具、模型和個人物品等。飯菜和飲料一律不許帶入一體化教室，學生個人物品擺放整齊，讓一體化教室的通道順暢，學生進入教室后沒有擁擠感。

整頓（SEITON）：把要用的實驗工具，根據使用頻度分別分區放置，使常用的東西能及時、準確地取出，保持必要時馬上能使用的狀態。對一體化教室進行分區管理，并在每個分區粘貼不同顏色的膠帶以示區分。比如：課本區、工具區、線纜區、衛生工具區、座椅區、設備區、個人物品區、危險工作區等。進行分區后，要求學生嚴格遵守分區規定，按照分區整齊擺放物品。當后續使用時，就能高效便捷的找到相應的物品。

清掃（SEISO）：對于一體化教室的臟物、垃圾、污點，要及時清掃，為上課班級分衛生小組，值日小組負責好一體化教室的衛生工作。每個工位前擺放垃圾桶，對實操時產生的垃圾，做到垃圾不落地。對于垃圾不做“亡羊補牢”式清掃，而是要即時產生即時清理。

清潔（SEIKETSU）：細化設備保養制度，安排專人值日對設備進行保養，每周五對一體化教室進行全方位的清潔，特別是平常不容易清潔到的角落，保持實驗器材干凈狀態，保持環境衛生，使一體化教室明亮化。明亮干凈整潔的一體化教室，反過來又對學生進行潛移默化的影響，讓學生產生主動保持清潔的良好習慣。

素養（SHITSUKE）：讓學生養成良好的習慣，按時上課不能遲到早退，請假必須有請假條作為依據。上課不能玩手機、不能交頭接耳。在一體化教師不能隨地吐痰，不能亂扔垃圾，不能追逐打鬧，不許滿口臟話。通過道德約束和制度約束，讓學生自覺遵守和執行各種規章制度和標準。

安全（SAFETY）：在一體化教室中懸掛安全規則制度，學生必須按照規定佩戴安全防護用具和穿著工裝，不遵守規定的同學一律不許進入一體化教室。在進行有一定危險的操作時，設立專人擔任安全員進行安全巡查。通過安全規則制度、防護用具、設備安全防護、學生安全意識，組建多道安全防護網，從而保障學生的人身安全，減少因安全事故而帶來的人身傷害。

通過在日常教學中引入7S管理，學生的個人行為習慣和素養得到了明顯的提升，更加貼近企業對于員工的實際需求，強化了學校和企業的無縫對接，更為學校的內涵發展注入了新的強勁動力。

【參考文獻】

[1]越前行夫著，尹娜譯. 5S推進法[M].東方出版社，2011

[2]李家林，江雨蓉.圖說工廠7S管理[M].人民郵電出版社，2014