淺談指導孩子寫一手漂亮的漢字

殷亞兵 劉曉磊

中國有句俗語說“字如其人”，在不了解一個人之前，只看他寫的漢字，就會有一個總體的印象，這也恰好說明字是一個人的門面，所以寫一手好字十分重要。縱觀一個人的發展，小學生的漢字書寫尤其重要，這關系到一個人成年后的漢字書寫美觀程度。結合筆者從教二十年的經歷來看，小學生的書寫狀況不容樂觀。

一、當前小學生書寫現狀：

1.寫字姿勢不正確。寫字的時候，有的學生趴在課桌上寫;有的學生把本子橫著放或斜著放寫;有的學生握筆時離筆尖太近;有的學生用手抓著筆寫等。

2.字跡潦草，難以辨認。尤其是到了高年級，很多學生的作業又臟又亂，教師批改大為頭痛。遇到考試，由于時間緊，內容多，許多學生就龍飛鳳舞起來，自己都分不清寫的什么。

3.筆畫粘連，黑成一團。一些筆畫較多的漢字，幾筆粘在一起，形成墨團，看不清是否正確。

4.偏旁與部首搭配不整齊。有的學生寫出來的字，左右結構中間離得太遠，一個字像是兩個字。

5.字體扎眼，排列不整齊。在方格里書寫，有的字在方格左邊，有的字在方格右邊，有的字靠上，有的字往下，甚至還出現字體的個別部分會在方格的外面，看上去特別扎眼。

二、問題存在的原因：

1.教師觀念較為消極。在平時的教學中，學生的試卷字跡潦草，讓人看了，幾乎無法辨認，但是他們的答題依舊是正確的，一般來說，教師總是以答題內容來評判給分，不會因為字跡馬虎而胡亂減分。于是許多教師認為，只要考試考得好，字寫得好不好沒什么關系。這導致了教師在寫字教學中放松了學生的要求，只注重答案內容的正確。更何況，當今也是電腦普及的時代，紙筆都將被取代。

2.教師板書不工整。小學教師書寫板書應用正楷字書寫，并且要講究排版的美觀。許多教師在黑板上隨意發揮、龍飛鳳舞，學生自然要模仿老師，可是，他們連寫字的基本功都不具備，怎能模仿老師行草自如呢？

3.很多學校沒有開設專門的寫字課，部分教師也不重視學生的書寫訓練。教師傳授完正確書寫字詞之后，應該給予學生足夠的時間練習書寫這些新學的生字，練習間架結構，學習書寫技巧。因為學校沒有開設專門的寫字課，所以教師沒有足夠的時間讓學生練習寫字，從而在很大程度上放松了對學生寫字的要求。

4.練字不嚴格要求，寫字不加強指導。班級的學生人數較多，教師在指導寫字的時候只能是少數或是個別學生，這樣就出現學生不重視，應付了事，教師也只能規定數量，不能過多要求質量。

5.繁重的學習任務極大阻礙了學生寫好字的愿望。在大量的課堂作業，課后作業，家庭作業，父母布置的補充作業的壓力下，學生對完成作業的渴望完全蓋過了寫好字的渴望。為了盡早完成書寫作業，處于小學的階段孩子都是很貪玩的，他們自然完全不考慮寫字的難看與否。

三、解決措施：

（一）教師要轉變觀念，從思想上重視寫字教學。

首先，教師要轉變觀念，認識到寫一手好字對孩子一生發展的重要作用，從而重視寫字教學。同時，積極創設利于孩子寫字的各種條件。

（二）嚴格要求，糾正寫字姿勢。

正確的寫字姿勢，有利于寫好字，更有利于學生身體健康發育。我把寫字時執筆、握筆、坐姿的要求改為學生易記的歌謠，在平時的寫字練習中，讓學生養成正確的寫字姿勢。

（三）加強訓練，練好基本功。

1.筆畫訓練

筆畫是漢字構形的基本元件，筆畫不規范將直接導致漢字書寫不規范。漢字的筆畫有28種，最基本的有8種：點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在學生剛剛練習時，不要急于寫很多字，重點練習：點、橫、豎、撇等基本筆畫，循序漸進，逐步訓練。

2.筆順訓練

“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從外到內、從左到右、先里頭后封口、先中間后兩邊”的筆順規則必須牢記于心。教師根據不同結構的漢字，分類舉例，分類指導練習。如：上下結構——從上到下;全包圍結構——先里頭后封口;左中右結構——先中間后兩邊等。

3.強化偏旁部首的規范書寫

很多學生在書寫“氵”“辶”“犭”“纟”“宀”等偏旁部首時，感到很為難。我覺得，要寫好這些偏旁部首，首先要弄清每個部首的筆畫、筆順，其次，要注意每個部首的書寫方法。

4.注意間架結構訓練

字的間架結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。低年級的學生空間知覺較差，使用“田”字格書寫，有利于提高他們的空間知覺，更好地安排間架結構。

（四）規范練字過程，做到持之以恒

練字的目的是為了提高，而不是簡單的給學生布置作業，增加學習負擔。要想學生能準確、美觀地書寫漢字，必須規范練字過程，從低年級起要求學生養成按步驟練字的習慣。

（五）中、高年級學生開設毛筆字書寫課

毛筆書法是中國特有的傳統文化。開設毛筆書法課，能夠在書寫的過程中提高學生的審美能力，陶冶情操。同時，為了讓學校重新回到書香門庭，弘揚國粹，還可以成立書法興趣小組。

（六）教師要加強三筆字練習，規范書寫，美化板書

在小學階段，很多學生的字和他們的學科教師的字很相似。因此，教師在板書的時候，必須用規范工整的正楷字書寫，并注意行列的安排，力求做到美觀大方。

總之，書寫漢字，傳承文化，陶冶情操，培養美感。小學教育必須重視學生的書寫訓練。只要我們在寫字教學時，講究指導方法，細化要求，進行科學的訓練，就能提高學生的漢字書寫能力，寫好字的人就會越來越多。